八年級歷史上學期的聽課反思

　　今天教研室的高主任來我校指導(dǎo)工作，在此聽了三節(jié)歷史課，對我們每節(jié)課都作了精彩的點評，使我收益非淺。在此，針對高主任的點評我對于我自己的課堂有了新的感悟：

　　1、培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于]的興趣，點燃學生思維的靈感。在探究過程中，教師要借助教材與學生互動激發(fā)學生的好奇心、求知欲、學習興趣、引導(dǎo)學生自主學習、自我發(fā)展。師生互動，引導(dǎo)和培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于]的創(chuàng)造興趣和創(chuàng)新精神。這樣才能使我們的課堂由點到面，讓每一個學生都動起來。

　　2、注重學生自主探索的引領(lǐng)。學生自主學習的過程中所學的知識往往是零散的、孤立的。所以老師要根據(jù)學生自主學習的情況進行整合，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，并加強外延的延伸。從而讓學生對教材有一個整體的把握。

　　3、注重三維目標的落實。老師在備課時要注重對三維目標的定位，課堂中落實知識目標的同時也要注重能力和情感目標的培養(yǎng)。所以，老師在研究教材的同時也要不斷的學習來充實、提示自己。

　　4、預(yù)學案的設(shè)置要有價值。結(jié)合時事創(chuàng)設(shè)問題情景，學生學案中的問題可以是教師預(yù)設(shè)的，但更多的應(yīng)是學生自學文本后生成的，并且問題的設(shè)置要有層次性。

　　5、小組學習沒有建立良好的評價機制。進行科學評價，把學科教學評價納入班規(guī)。上課積極思考，能夠提出問題或積極回答問題的同學在班級評估中加分獎勵，平時對學生的學習評價除了考試成績外，還包括老師對學生課堂表現(xiàn)及學生之間的互評等，以月為單位進行匯總評比，選出月度優(yōu)勝小組和個人，以激勵先進鼓勵后進，一定能起到了很好的效果。

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