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學校的文化建設(shè)的幾點心得體會
學校的文化建設(shè)就是學校的課程建設(shè)。本次培訓內(nèi)容，課程是重點。特別是張斌博士和國赫孚校長的講授，從國家課程標準的教學價值，以課程標準組織、指導教學，新課程背景下的情景設(shè)計、目標設(shè)計、問題設(shè)計等諸方面進行了細致而準確的詮釋，再加以豐富的案例介紹，是我看到了教育家的嚴謹、踏實、科學的工作態(tài)度。同時，我也強烈感受到課程標準頒布已十年，我們也天天在講新課程改革，可是在教學實踐中我們踐行了多少？張斌博士多次感嘆："想讓老師們改變一點點都是困難的"，他的案例也印證了這一點。
身為教育教學的管理者和實踐者，校長們的課程意識對師生的成長和學校的發(fā)展都會產(chǎn)生重大的影響，這是我們的責任，同時也是我們自身專業(yè)發(fā)展的需要，國赫孚校長給我們以很好的啟示。作為一名校長，他從事務性的管理中走出來，對新課程背景下的教學設(shè)計能如此深刻的把握，如此嚴謹?shù)年愂鲈忈�，他的講授幾乎涉及了所有科目，每一科目的講述都是專業(yè)而嫻熟的，可以看出他曾聽過多少課，怎樣地研讀課程方案。我們山東的學校校長都在講文化管理、文化領(lǐng)導，可見大家對學校文化建設(shè)的重要已形成共識，可是如果不能建立一種課程意識，不能意識到學校管理的根本是課程管理，那么學校的文化建設(shè)將依附于什么，會不會走向模式化，甚至走向"假大空"？
辯證地看待培訓，才能愉快地學習，主動地吸納。本次培訓內(nèi)容豐富，形式也合理，有理論專家講授，有學校觀摩，有教育實踐，有經(jīng)驗介紹。昨天曾老師講到"教育情景的不可復制性"，學校管理、教育教學、師生的個性，每個學校有不同的文化和人文背景，也有各自的困惑和難題。培訓中去觀摩，聽介紹，正如同在看T臺上的時裝表演，T型臺上的衣飾不能做為生活裝被我們穿戴，但它是生活理念的引領(lǐng)，是美的展示。北師大附中張思明校長給我們展示了先進的辦學理念。附中的課程重構(gòu)，真正的實現(xiàn)了"教師由課程的執(zhí)行者到課程的開發(fā)者"的轉(zhuǎn)變。附中基于北大的豐厚的人文人才土壤，在中學辦學中也積極地率先創(chuàng)新，雖然模式不可復制，但勇于創(chuàng)新的精神令我佩服，也值得我學習。
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