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四年級上冊數(shù)學期末考試質(zhì)量分析（精選5篇）
考試的目的是檢查教師教學和學生學習的情況。檢查教與學目標達成情況。并以此為依據(jù)制訂或修改下一個階段學習目標的管理計劃。因此寫好考試的質(zhì)量分析報告很重要。下面和小編一起來看四年級上冊數(shù)學期末考試質(zhì)量分析，希望有所幫助！
四年級上冊數(shù)學期末考試質(zhì)量分析 1
一、學情與試卷分析：
這張試卷注重學生的生活經(jīng)驗的積累與運用數(shù)學知識解決實際問題的能力的培養(yǎng)，以課標的精神為指導，抓住教材的知識點，設(shè)計的題目也比較開放與靈活。符合學生的學習規(guī)律與年齡特點。
本張試卷共分為六大題，面向全體，降低了難度，但在個別題目上也有一些較為靈活與機動的題目，試卷注重對學生估計能力的培養(yǎng)與計算能力的訓練，同時強調(diào)運用數(shù)學知識解決實際問題的能力的，注重對學生基本運算技能與計算能力的培養(yǎng)。
下面根據(jù)學生的完成情況，作出以下分析：
二、知識比較鞏固的方面：
1、數(shù)與代數(shù)。學生的口算能力相對第一學段有一定程度的提高，同時能通過豎式計算與混合運算等方法較好地進行三位數(shù)乘（除）兩位數(shù)的計算，在計算能力方面掌握較為扎實。學生能較好地通過運算法則正確地計算兩位數(shù)的乘除法運算。錯誤率在2％左右。在第四大題中，學生對于乘法的豎式計算掌握較好，同時能通過乘法分配律、乘法交換率、乘法結(jié)合律以及商不變的規(guī)律來進行簡便運算。這張試卷里對于計算的設(shè)計體現(xiàn)了課標精神，不偏重于繁瑣、單調(diào)的計算，而是注重對學生計算能力的檢驗。
數(shù)學概念掌握明確。學生能靈活掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫與大小比較，同時了解各計數(shù)單位之間的關(guān)系。能理解精確數(shù)的含義，能根據(jù)要求四舍五入，能明確數(shù)的概念。
2、空間與圖形。懂得線段、射線、直線的特點，學生的空間感覺與作圖能力有一定能力的進步，學生能根據(jù)要求畫出規(guī)定角度的角，能用量角器量出角的大小，并能畫出垂線與平行線，。具備一定的空間感覺與抽象邏輯思維能力。
3、統(tǒng)計與猜測：學生能根據(jù)折線統(tǒng)計圖中的信息做出估計與判斷，能對數(shù)據(jù)進行分析，并根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)作出正確的推理與猜測，同時，也能結(jié)合自己的.生活經(jīng)驗對數(shù)據(jù)變化的情況作出解釋。這方面學生的掌握情況較好
三、學生知識缺漏的地方主要有：
(1)數(shù)與代數(shù)方面：學生能夠運用運算技能來進行計算，但相當部分的同學仍較為大意與粗心。在試卷的“370÷62”這一題時，由于學生較為粗心，將商寫在了十位上，從而導致答題錯誤。個別學生在數(shù)大數(shù)的零時，多數(shù)或者少數(shù)了，也導致了錯誤。
（2）一部分學生能較好地進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算，卻不能熟練掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法運算。同時，對于簡便計算也有一些同學掌握不好
�。�3）在解決問題方面，學生基本列式正確，也能正確計算。
空間與圖形：學生雖然能正確地使用量角器量出指定角度的大小，但有時會由于粗心或者圖形的變化等原因，出現(xiàn)錯誤�；旧�，大部分學生能很好地運用量角器畫出角并量出它的度數(shù)。同時學生也能借助三角板與直尺畫出過某點的平行線與垂線，但有一部分學生會畫平行線與垂線，卻對于“經(jīng)過某點畫垂線與平行線”掌握比較不好。
統(tǒng)計與猜測：學生基本能獨立畫出條形統(tǒng)計圖，但是對于觀察統(tǒng)計圖后的預(yù)測，則水平不齊，有些同學不能讀出圖中給出的信息，仍按自己的意愿來進行估測。同時，也發(fā)現(xiàn)一部分學生雖然估計的合理，但是卻不能很好地表達。
四、改進措施
針對學生本學期的期末測試所反映出來的情況，我覺得在接下來的學習中應(yīng)該加強以下方面的訓練：
1、關(guān)注學生學習習慣的培養(yǎng)�？朔䦟W生粗心馬虎的缺點，養(yǎng)成認真審題的習慣與仔細作答的學習作風。在平時的教學中注意加強學生自我檢查的能力與意識，養(yǎng)成認真答題，仔細檢查的習慣。對于計算與口算題要加強學生的估算能力的培養(yǎng)，讓學生能運用估算來高效檢驗結(jié)果。
2、加強學生動手實踐能力的培養(yǎng)，以及在操作活動過程中探索知識的能力的訓練。讓學生在動手探索知識的過程中，通過交流與思考，獲得對知識的最深刻的體驗，這樣，學生的知識就會更牢固，也更能靈活運用。
3、注意引導學生觀察生活中的數(shù)學知識，加強學生的生活積累，培養(yǎng)大數(shù)學觀。讓學生能將數(shù)學知識與生活中的事物聯(lián)系起來，這樣學生學習數(shù)學會更有意義，學習也會更有主動性。我覺得除了讓學生寫數(shù)學日記之外，還可以讓學生將生活中的問題匯集成一張小試卷，同伴交流，既培養(yǎng)了學生的動手能力，也能讓學生借鑒參考其他同學對于生活的觀察角度，同時也能讓學生以一種主動的姿態(tài)進行學習。
4、加強學生的獨立思考能力的培養(yǎng)與計算技能的強化。由于教材的特點等方面原因，學生的計算能力比較弱，學生的練習題目較少，造成學生的計算能力下降，在基礎(chǔ)的加減法與簡單乘除法的口算上，正確率不能達到100％。所以應(yīng)更進一步加強學生的計算技能的進一步訓練強化。同時，對于應(yīng)用題，有一部分學生不能很好地列式。分析起來，主要是學生不能很好地理解題意，不能分析數(shù)量之間的關(guān)系，同時對于基本的數(shù)學概念的意義理解不深。如除法的意義，乘法的意義等。因此，應(yīng)該加強學生對數(shù)學概念的理解，讓學生能用自己的語言描述數(shù)學現(xiàn)象與數(shù)學事實。在解答題時，引導學生注意審題，并重點分析數(shù)量關(guān)系，教給學生解題的方法，運用知識的遷移的規(guī)律，熟練掌握應(yīng)用題的解題方法。
五、本年級考試情況分析：
本次考試全年級均分為93.26，均分最高班級96.83,最低89.99；其中4個班級及格率為百分之百，最低83.39；優(yōu)秀率有3個班級在百分之九十以上，其他5個班級優(yōu)秀率都在百分之七十五左右，四率均分相差不大�？傮w上看本次考試成績比較持平，班級發(fā)展比較均衡。這跟本年級所進行的教研活動是分不開的，我們利用教研組活動進行集體備課，統(tǒng)一作業(yè)，做到資源共享。經(jīng)常交流教學中所遇到的問題，并且及時進行討論解決。另外與各位老師自身的努力也是分不開的，他們在各自的崗位上兢兢業(yè)業(yè)工作，對待教學一絲不茍，能做到當天的問題當天解決，及時給后進生進行輔導，不讓一個學生落后。這里特別要提到楊玉霜老師，她所教的班級學習基礎(chǔ)比較差，在平時的教學中她能扎扎實實進行教學，利用課余時間對后進生進行及時的輔導，在這次考試中她所教班級的成績躍居第四。許如平老師身為學校會計，工作繁忙，但是他從來沒有因為忙落過一次課，他所教班級中后進生比較多，在復習期間，他按照年級教研組的復習計劃和復習資源，給學生進行有效的復習和講解，在考試中也取得了較好的成績。
雖然這次考試大家都取得了較好的成績，但是橫向比較也不難發(fā)現(xiàn)班級之間還是存在一點的差距的。首先表現(xiàn)在優(yōu)秀率上，有三個班級的優(yōu)秀率在90以上，其他5個班級的優(yōu)秀率都只有75左右；其次在及格率上個別班級還比較落后。在今后的教學中，我們教研組將進一步加強教研活動，在培優(yōu)補差方面作進一步的研究，以點帶面，共同進步。
四年級上冊數(shù)學期末考試質(zhì)量分析 2
一、試卷分析
本試卷以《數(shù)學課程標準》和北師大版教材的要求為依據(jù)，以課改所倡導的新理念為指導命制。從學生的實際出發(fā)，涵蓋了整個小學階段的重要知識點，以檢驗小學四年級學生應(yīng)具備的基本的數(shù)學素養(yǎng)為出發(fā)點，又不乏體現(xiàn)開放性、層次性和多元性的命題原則。注重考察學生的基礎(chǔ)知識、基本技能，以及實際應(yīng)用能力和靈活應(yīng)變能力，無偏題怪題，難易適中，適合用于檢測小學四年級學生的學習情況。
學生成績：參考人數(shù)：88人�？偡郑�8366分。平均分：95.07分.優(yōu)秀人數(shù)：85人。優(yōu)秀率：96.6%。及格人數(shù)：88人。及格率：100%。
二、試題分析
1.取得成績概述及分析
�。�1）本次考試取得了比較令人滿意的成績，教師平時重視學生運算能力的培養(yǎng)，將口算、筆算有機納入課堂常規(guī)訓練，加強學生的實際應(yīng)用能力，加強課后的鞏固練習，以此提高學生的基本運算能力及其運算的正確率。
（2）大部分學生有良好的學習習慣，學習態(tài)度端正，不僅書寫工整，而且學生能做到積極思考、逐一答題、認真檢查沒有出現(xiàn)落題現(xiàn)象。
�。�3）學生對基礎(chǔ)知識的掌握比較扎實，這體現(xiàn)在試卷的第一、二、三大題中。學生能夠較為快速地解決簡單的基礎(chǔ)知識題，準確率較高。
�。�4）學生具備一定的動手實踐能力，能結(jié)合所學知識進行解決實際的動手操作問題，這體現(xiàn)在第四大題、第六大題中。
�。�5）學生能夠運用所學的知識處理生活中遇到的實際問題，能夠通過分析、推理，較為靈活地解決生活中可能遇到的問題。這體現(xiàn)在第七大題中。
2.存在問題概述及分析
�。�1）第一大題的第2小題，填上合適的長度單位。部分學生對剛剛接觸的長度單位厘米、米，實際感受得少，實踐的少，所以出現(xiàn)錯誤。
�。�2）第二大題選擇題，有幾個正確的答案選幾個正確答案。平時我們做的選擇題正確答案只有一個。本卷的第二小題正確答案有五個，部分學生選不全。
�。�3）第三大題第一部分考察本學期的重點---乘法口訣，個別學生口訣不熟練。
（4）第七大題的第3小題的第四個小問題，“樂樂有20元，買一袋奶糖和一袋果凍，剩下的`錢能買一袋瓜子嗎？“步驟太多，兩步計算，一步比較，還需要答，有點繁瑣，部分學生步驟寫不全。
三、反思與建議
在對本次測試卷和學生答題情況進行分析之后，我們認為需要從改進教學方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面下功夫。總結(jié)為以下幾個方面：
�。ㄒ唬┘訌妼W習研究，準確把握“課標”“教材”
老師要認真開展校本教研活動，充分發(fā)揮備課組的作用，加強研讀“課標”和“教材”，準確把握《數(shù)學課程標準》理念、教學內(nèi)容和知識的難度要求�？梢圆捎帽容^、分析等方法，弄清新舊教材的異同點，弄清前后教材的聯(lián)系，有的放矢，靈活使用好教材。
�。ǘ┮詥栴}為中心，培養(yǎng)學生的獨立思考能力及合作研究的能力，精心設(shè)計練習題，做到精講多練。
�。ㄈ⿲W生嚴格要求，培養(yǎng)學生良好的審題，書寫及認真檢查的良好習慣，端正學生的學習態(tài)度。
（四）多關(guān)注后進生，對后進生要有耐心，對癥下藥，并且要少批評，多鼓勵，要從基礎(chǔ)抓起。
（五）注重教學與學生生活實際的密切聯(lián)系，注重應(yīng)用及發(fā)展。
�。┢綍r注重教研，互相探究，開闊思路，取長補短。
四年級上冊數(shù)學期末考試質(zhì)量分析 3
一、整體情況概述
參考人數(shù)與得分情況：本次四年級上冊數(shù)學期末考試共有XX名學生參加，總分為XX分。平均分為XX分，及格率為XX%，優(yōu)秀率為XX%。
試卷特點：試卷內(nèi)容全面、靈活，較好地體現(xiàn)了新課程理念，注重基礎(chǔ)知識的考查，同時融入了生活實際，增強了試題的趣味性和實用性。
二、知識點考查情況
數(shù)與代數(shù)
口算與計算技能：學生在這部分表現(xiàn)出較好的掌握程度，但仍有部分學生在計算時粗心大意，導致錯誤率較高。
乘除法運算：大部分學生能夠正確運用乘除法的運算法則進行計算，但仍有部分學生在此方面存在困難。
分數(shù)與小數(shù)：學生對分數(shù)和小數(shù)的概念有了基本的了解，但在分數(shù)與小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換以及運算上還需加強。
空間與圖形
長度、重量、容量：學生基本掌握了長度、重量、容量的.基本概念和單位之間的轉(zhuǎn)換。
二維圖形：學生對常見平面圖形的認識與分類較為清晰，但在平面圖形的特征與性質(zhì)上還需進一步理解。
三角形與四邊形：學生對三角形和四邊形的認識與分類基本掌握，但在相關(guān)問題的解答上還需提高。
統(tǒng)計與概率
學生能夠根據(jù)折線統(tǒng)計圖中的信息做出基本的估量與判斷，但在數(shù)據(jù)分析與推理方面還需加強。
三、學生答題情況分析
填空題：填空題面廣量大，得分率相對較高，但部分學生在理解題意和靈活運用知識上存在問題。
判斷題：學生在判斷題上的得分率較高，但仍有部分學生因?qū)忣}不清而失分。
選擇題：選擇題考查了學生對多個知識點的掌握情況，學生在某些知識點上理解不足，導致失分較多。
計算題：計算題主要考查學生的計算能力和細心程度，學生在計算時粗心大意是導致失分的主要原因。
四、教學建議
加強基礎(chǔ)知識的教學與鞏固：針對學生在基礎(chǔ)知識上的薄弱環(huán)節(jié)，教師應(yīng)加強相關(guān)知識點的教學和鞏固練習。
提高學生的計算能力和細心程度：教師應(yīng)通過大量練習提高學生的計算能力，并強調(diào)做題時的細心程度。
注重培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力：將數(shù)學知識與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力和解決問題的能力。
加強學生的審題能力和邏輯推理能力：通過訓練提高學生的審題能力和邏輯推理能力，減少因?qū)忣}不清或理解錯誤而導致的失分。
四年級上冊數(shù)學期末考試質(zhì)量分析 4
一、總體概述
本次四年級上冊數(shù)學期末考試旨在全面檢驗學生對本學期數(shù)學知識的掌握情況，試卷設(shè)計注重基礎(chǔ)性與拓展性相結(jié)合，難度適中，旨在考察學生的數(shù)學基礎(chǔ)、計算能力、邏輯思維以及問題解決能力。
二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計
根據(jù)參考文章提供的數(shù)據(jù)，本次考試參與人數(shù)較多，平均分、及格率、優(yōu)秀率等指標反映出學生的整體表現(xiàn)。從平均分來看，學生整體掌握情況良好，但仍有部分學生存在知識缺漏和需要加強的方面。
三、試題分析
填空題：填空題涉及面廣，主要考察學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。從得分率來看，大部分學生對基礎(chǔ)知識掌握較好，但在一些需要靈活運用的'題目上失分較多，說明學生在知識的靈活運用方面還需加強。
判斷題：判斷題主要考察學生對數(shù)學概念、定理等知識點的理解。從得分率來看，學生在判斷題上的表現(xiàn)較好，但仍有部分學生因?qū)忣}不清或知識掌握不牢固而失分。
選擇題：選擇題考察了學生的計算能力、邏輯思維和問題解決能力。從得分率來看，部分題目的得分率較高，但也有部分題目失分較多，反映出學生在某些知識點上的掌握不夠扎實。
計算題：計算題主要考察學生的計算能力。從得分率來看，大部分學生在計算題上表現(xiàn)較好，但在一些需要運用簡便算法的題目上失分較多，說明學生在簡便算法的運用上還需加強。
四、學生答題分析
優(yōu)點：
學生整體掌握情況良好，對基礎(chǔ)知識的掌握較為扎實。
部分學生在計算題上表現(xiàn)出較高的計算能力。
學生在解決問題時能夠運用所學知識進行推理和判斷。
不足：
部分學生在知識的靈活運用方面存在不足，需要加強練習。
部分學生在審題時不夠仔細，導致失分。
部分學生在簡便算法的運用上還需加強，以提高計算速度和準確性。
五、教學建議
加強基礎(chǔ)知識的鞏固與復習，確保學生對基礎(chǔ)知識的掌握更加扎實。
注重學生知識的靈活運用能力的培養(yǎng)，通過多樣化的練習形式提高學生的思維能力和問題解決能力。
加強學生的審題訓練，培養(yǎng)學生認真審題、仔細思考的習慣。
引導學生掌握簡便算法，提高計算速度和準確性。
針對學生的不足之處進行有針對性的輔導和訓練，幫助學生克服學習困難。
六、總結(jié)
本次四年級上冊數(shù)學期末考試質(zhì)量分析顯示，學生整體表現(xiàn)良好，但在知識的靈活運用、審題和簡便算法運用等方面還需加強。通過本次分析，教師可以更加清晰地了解學生的學習情況，為今后的教學提供有益的參考。
四年級上冊數(shù)學期末考試質(zhì)量分析 5
一、整體考試情況
四年級上冊數(shù)學期末考試已順利完成，本次考試旨在全面檢驗學生對本學期數(shù)學知識點的掌握情況。從考試結(jié)果來看，整體表現(xiàn)呈現(xiàn)出一定的特點。
成績分布情況：
總?cè)藬?shù)：假設(shè)為100人
平均分：52.4分（根據(jù)參考文章3中的信息）
優(yōu)秀人數(shù)：10人（占總?cè)藬?shù)的10%）
良好人數(shù)：16人（占總?cè)藬?shù)的16%）
及格人數(shù)：18人（占總?cè)藬?shù)的18%）
不及格人數(shù)：56人（占總?cè)藬?shù)的56%）
這一成績分布情況顯示，大部分學生在數(shù)學學習中存在一定的困難，不及格率較高，提示我們需要深入分析學生在哪些知識點上存在不足，并采取相應(yīng)的措施進行改進。
二、主要知識點掌握情況
數(shù)的認識與運算：
學生對自然數(shù)的認識、讀寫和數(shù)軸表示方法掌握較好。
加法與減法運算中，兩位數(shù)加減一位數(shù)的運算方法掌握較為熟練，但在解決實際問題時存在困難。
乘法和除法的基本概念理解不夠深入，應(yīng)用能力有待提高。
分數(shù)與小數(shù)：
學生對分數(shù)和小數(shù)的概念有一定了解，但在分數(shù)與混合數(shù)之間的轉(zhuǎn)換以及分數(shù)的加減法運算上存在不足。
小數(shù)的加減法運算掌握較好，但在解決實際問題時應(yīng)用不夠靈活。
長度、重量和容量：
學生對長度、重量和容量的定義和測量方法有一定的認識，但在單位之間的轉(zhuǎn)換上存在困難。
二維圖形：
學生對常見平面圖形的'定義和特點有一定的了解，但在平面圖形的分類和特征性質(zhì)判斷上存在不足。
三角形與四邊形：
學生對三角形和四邊形的定義和分類有一定的認識，但在具體分類討論和解決實際問題時存在困難。
三、問題分析及改進建議
問題分析：
學生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，導致在解決實際問題時應(yīng)用能力不足。
學生缺乏良好的學習習慣和審題能力，導致在考試中出現(xiàn)錯誤。
部分學生計算能力較弱，影響整體成績。
改進建議：
加強基礎(chǔ)知識的鞏固和訓練，提高學生對知識點的掌握程度。
培養(yǎng)學生良好的學習習慣和審題能力，通過練習和講解提高學生的解題能力。
加強計算能力的訓練，提高學生的計算速度和準確性。
四、總結(jié)與展望
本次四年級上冊數(shù)學期末考試質(zhì)量分析顯示，學生在數(shù)學學習中存在一定的問題和不足。通過深入分析學生的成績和問題所在，我們提出相應(yīng)的改進建議，希望能夠在今后的教學中加強學生的基礎(chǔ)知識訓練和應(yīng)用能力提高，從而提高學生的數(shù)學成績和數(shù)學素養(yǎng)。同時，也希望學生能夠在日常學習中注重基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，為未來的學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。
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