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    1. 《三亞落日》教學(xué)實(shí)錄

      時(shí)間:2022-06-27 18:10:27 語(yǔ)文 我要投稿

      《三亞落日》教學(xué)實(shí)錄

        師:周老師和你們一起來(lái)到了三亞,三亞哪些景色給你留下了深刻的印象。

      《三亞落日》教學(xué)實(shí)錄

        生:三亞的海、沙灘、椰樹(shù)。

        師:想不想看看三亞的美景,就讓我們一起走進(jìn)三亞。

        師:看了這么多美麗的圖片,

        生:仿佛仙境一般。

        生:身臨其境。、

        生:心曠神怡。

        師:就讓我們帶著這種心曠神怡、流連忘返的感情來(lái)讀一讀課文的第二自然段。

        (齊讀)

        師:三亞的天很藍(lán)、海很藍(lán)。我們的主角落日登場(chǎng)了,像什么?

        生:像蛋黃。

        生:像乒乓球。

        師:在作者眼里像什么呢?一起來(lái)欣賞這一輪落日。

        (播放錄音)

        師:豈一個(gè)“美”了得?像什么?

        生:大紅燈籠

        出示:“夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒-------又平穩(wěn)地停住了。”

        師:誰(shuí)來(lái)讀一讀。

        (生讀)

        師:這里為什么用“挨”不用“碰”。

        生:“碰”比較有彈性。

        (師跟生表演“挨”)

        師:你平時(shí)喜歡跟誰(shuí)挨在一起。

        生:跟書(shū)。

        師:書(shū)香。

        生:跟媽媽挨在一起,感到溫暖與幸福。

        生:跟藍(lán)天挨在一起。

        師:你渴望飛翔。

        生:喜歡跟鋼琴挨在一起。

        師:它能給你快樂(lè)。

       。ㄉx)

        師:什么樣的一輪落日。

        生:殘陽(yáng)如血。

        生:漸漸收斂光芒的落日。

        生:幸福的落日。

        師:通過(guò)你們的朗讀來(lái)體會(huì)一下嗎?再讀一讀。

       。ㄖ该x)

        師:“溫和”和“懸”讀得得特別好。誰(shuí)再來(lái)讀一讀。

       。ㄔ僦该x)

        師:此時(shí)落日懸在海與天的之間,真的這么遠(yuǎn)、這么遙不可及嗎?

        生:寫(xiě)得夸張了一些。

        師:這輪落日不僅挨近了大海,還挨近了作者,挨近了我們。

        生:還有“懸”、“沉”字,好好地想象一下。一齊來(lái)讀。

        (生齊讀)

        師:長(zhǎng)時(shí)間看著落日,會(huì)有不同的感受。李白曾有過(guò)這樣的詩(shī)句:“浮云游子意,落日故人情”。故人是什么意思?李白把誰(shuí)比成了朋友?

        生:落日。

        師:如果是孩童,是怎樣一個(gè)孩童,如果是跳水員,是怎樣的跳水員?讀一讀,把你的感受與前后桌的同學(xué)交流一下,但要言之有據(jù)。

        師:有同學(xué)邊讀邊劃,這樣的同學(xué)肯定會(huì)做到言之有據(jù)。

        生:這是個(gè)不知疲倦的孩童,跳個(gè)不停,毫無(wú)倦態(tài)。

        生:是個(gè)活躍的孩童!盀t瀟灑灑”可以看出。

        生:是個(gè)頑皮的孩童。不想沉下來(lái)。

        師:一個(gè)同學(xué)說(shuō)是男孩,另一個(gè)說(shuō)是女孩。

        生:我覺(jué)得是男孩,在游樂(lè)園玩后是戀戀不舍。

        師:你想起你的生活。你來(lái)讀一讀。

        生:我覺(jué)得它是個(gè)女孩。我是“歪著紅撲撲的臉蛋”。活躍了一天后在展現(xiàn)自己的美!叭涡浴币话愣际桥。

        師:男孩子“頑皮”。

        生:女孩也會(huì)頑皮。

        生:“赤珠丹彤”紅色的,女孩喜歡紅色的,男孩一般不喜歡。

        師:活躍了一天,白天已經(jīng)很累了。

        師:再讀一讀“依舊”。累嗎?

        生:孩子都是任性的。

        師:想讀一讀嗎?齊讀。

       。ㄉR讀)

        師:他又是一個(gè)怎樣的跳水員。

        生:他是個(gè)技術(shù)高超的跳水員!扒娜粺o(wú)聲,水波不驚”。聲音太大了,誰(shuí)來(lái)讀一讀。

       。ㄔ僮x)

        生:它是個(gè)神奇的跳水員。沒(méi)有驚動(dòng)水花。

        生:它是熟悉的跳水員。輕快敏捷的彈跳。

        生:它是優(yōu)美的跳水員。

        師:我們一起來(lái)讀一讀。

        師:它是誰(shuí)的朋友?

        生:天空的朋友、大海的朋友、海灘、椰子樹(shù)的朋友。你們看。引讀:(它歪著紅撲撲的臉蛋,------向人們道了再見(jiàn)。)

        藏起了那份絢麗,

        靜靜的,無(wú)聲無(wú)息

        椰子樹(shù)不再搖曳,

        大海也在輕輕嘆息,

        止送你遠(yuǎn)去,

        人在斜陽(yáng)里。

        師:齊讀“目送你遠(yuǎn)去,人在斜陽(yáng)里”,不由地發(fā)出一聲:“哦,這就是三亞的落日”。

        女生讀、男生讀、齊讀。

        師:出示“過(guò)了一會(huì)兒,-------顏色真紅得可愛(ài)”!栋徒穑汉I先粘觥酚信d趣地找來(lái)讀一讀。學(xué)到這兒老師有一句話:風(fēng)景無(wú)處不在,只要心中有“美”。

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