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    1. 新理念下山區(qū)復(fù)式教學(xué)課題研究工作的匯報及交流

      時間:2022-06-28 00:07:07 工作匯報 我要投稿
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      新理念下山區(qū)復(fù)式教學(xué)課題研究工作的匯報及交流

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同行:

      新理念下山區(qū)復(fù)式教學(xué)課題研究工作的匯報及交流

        上午好!

        很高興在這里向大家匯報、交流《新理念下山區(qū)復(fù)式教學(xué)課題研究》工作。有不妥之處,請予指正。

        霍山縣《新理念下山區(qū)復(fù)式教學(xué)課題研究》項目課題組成立已有一年了。一年來,課題組領(lǐng)導(dǎo)對我們高度重視,多次給我們作指導(dǎo),并對每一步的工作都作了詳細的安排,在此對課題組的領(lǐng)導(dǎo)表示感謝。

        從開題到子課題的確定前面幾位老師說了,我就不多說了。我所擔(dān)任的課題研究項目的子課題是《復(fù)式教學(xué)中如何使用小助手》,其實在幾十年的山區(qū)教育中,特別在復(fù)式教學(xué)中,小助手已被我們幾代山區(qū)教育工作者所運用并積累了豐富的經(jīng)驗,他們已經(jīng)自覺或不自覺地在教學(xué)中發(fā)揮著重要作用,而我認為我們所做的工作只是把過去的經(jīng)驗加以總結(jié),以及如何運用到新理念當中。因此,在這一子課題的研究中我主要做了以下幾點:

        1、小助手的選拔。

        由于復(fù)式班學(xué)生人數(shù)一般不多,針對某一個年級學(xué)生我所做的第一步是讓所有學(xué)生輪流嘗試擔(dān)任小助手,這樣既可以在這一過程中發(fā)現(xiàn)他們中間的優(yōu)秀人才,同時讓他們感受當小助手的樂趣與責(zé)任。第二步制定標準,讓小助手相對固定,而擔(dān)任小助手的標準我一般從思想品德、學(xué)習(xí)能力、組織能力、思維能力和身體狀況等方面來考慮,標準制定后,接下來對相對固定的小助手我采用先報名,再通過簡單的演講,最后根據(jù)標準由學(xué)生評選產(chǎn)生小助手,這樣有利于提高小助手的能力。在近一年的“助”的過程中,讓他們掌握方法,積累經(jīng)驗,使他們在幫助老師教學(xué)中得心應(yīng)手,用時有利于鍛煉他們的組織能力、管理能力。在這一步的試驗中我發(fā)現(xiàn),較固定的小助手時間長了使他們產(chǎn)生優(yōu)越感,工作中有時武斷,態(tài)度強硬,所以,第二步我采用一月一位,當然在實際工作中還可一周一位、半月一位等多種形式。

        2、小助手的使用

        在實際教學(xué)中,我們要科學(xué)合理地使用小助手,特別要運用新課程理念使他們在課堂教學(xué)中發(fā)揮“助”的作用。

        首先,我將小助手地使用選在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流中,由于小助手在教學(xué)中發(fā)揮的是輔助性的作用,不能也不可能代替老師上課,這就要我們給小助手以較明確的具體任務(wù),因此我將閱讀教學(xué)中談閱讀的體會、各同學(xué)對文章中字詞句的理解以及課文的理解、學(xué)生在交流討論中發(fā)表的見解等,就不用老師一一去問,而由小助手將不同的意見收集整理,等到作直接教學(xué)時作評價、歸納。這樣既節(jié)省了教學(xué)時間,也發(fā)揮了小助手的作用,學(xué)生自主、合作交流的新理念在復(fù)式教學(xué)中得到了很好體現(xiàn)。

        第二,在使用小助手時教師要幫助他們處理好“助”與“學(xué)”的關(guān)系。教師在設(shè)計、使用小助手時要充分考慮他自身的情況,如學(xué)習(xí)狀況、理解能力、當前身體、生活等,盡量考慮周到,還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容

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