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加強大學(xué)生心理危機預(yù)防與干預(yù)的報告
福州大學(xué)心理健康教育與輔導(dǎo)中心和福州市第四醫(yī)院近日在福州舉行了醫(yī)校合作協(xié)議簽約儀式，雙方將在加強大學(xué)生心理危機預(yù)防與干預(yù)方面加強合作。
根據(jù)《大學(xué)生心理危機預(yù)防與干預(yù)醫(yī)校合作協(xié)議》，福州市第四醫(yī)院將為福州大學(xué)專兼職心理咨詢教師提供專業(yè)培訓(xùn)和督導(dǎo)并擔(dān)任心理健康工作顧問，為大學(xué)生心理危機個案開通轉(zhuǎn)介診療綠色通道，定期進校園開展心理健康宣傳活動等。同時，福州大學(xué)心理健康教育與輔導(dǎo)中心將為福州市第四醫(yī)院開展大學(xué)生心理健康服務(wù)項目提供幫助和支持等。
與此同時，雙方還將在大學(xué)生心理危機預(yù)防與干預(yù)相關(guān)領(lǐng)域加大合作，進一步加強大學(xué)生群體心理危機的研究，探索大學(xué)生心理危機預(yù)防與干預(yù)的有效手段。
“這次協(xié)議的簽訂是福建省校醫(yī)合作加強大學(xué)生心理危機預(yù)防與干預(yù)的首次嘗試�！备Ｖ荽髮W(xué)學(xué)生處處長程文忠說，這為暢通大學(xué)生心理危機和精神疾病診斷、轉(zhuǎn)介、治療的綠色通道搭建了有效平臺，構(gòu)建起大學(xué)生心理健康教育與危機干預(yù)體系的新模式。
未來10年，河北將擴大兒童福利范圍，推動兒童福利逐步由“補缺型”向“適度普惠型”轉(zhuǎn)變。這是記者從河北省日前頒布的《河北省兒童發(fā)展規(guī)劃（20xx—20xx）》中獲悉的。
規(guī)劃提出，河北將加大家長學(xué)校建設(shè)，確保兒童家長每年至少能接受2次家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。到20xx年，河北省95％的城市社區(qū)和85％的行政村將建立家長學(xué)�；蚣彝ソ逃笇�(dǎo)服務(wù)點，確保每名兒童家長每年至少能接受2次家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。同時，河北將在90％以上的城鄉(xiāng)社區(qū)建設(shè)1所為兒童及其家庭提供游戲、娛樂、教育、衛(wèi)生、社會心理支持和轉(zhuǎn)介等服務(wù)的“兒童之家”。
此外，規(guī)劃明確，對孤兒、城鄉(xiāng)低保家庭的兒童參保（合）費用和醫(yī)療費用給予資助，設(shè)立兒童醫(yī)療救助專項基金，并擴大貧困家庭患病兒童救助范圍。
學(xué)校不僅要教學(xué)生知識，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。xx日，記者從山西省教育廳獲悉，山西省制定了關(guān)于進一步加強中小學(xué)心理健康教育工作的實施意見(征求意見稿)。山西省將把心理健康教育納入中小學(xué)教育教學(xué)的全過程，讓學(xué)校成為學(xué)生心靈的“家園”。
學(xué)校的“四面墻”可以圈定學(xué)生的活動范圍，但是學(xué)生的心可能早已飛出了墻外。如果學(xué)校忽略了對學(xué)生心靈的關(guān)注，全面健康發(fā)展知識將是一句空話。因為沒有健全的人格，優(yōu)秀的心理品質(zhì)，學(xué)生今后的發(fā)展將會“危機重重”。根據(jù)我省的計劃，要逐步建立中小學(xué)學(xué)生心理健康教育、指導(dǎo)和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，明確中小學(xué)各階段心理教育的內(nèi)容。
小學(xué)低年級以適應(yīng)新環(huán)境和培養(yǎng)良好習(xí)慣為主，并能初步認(rèn)識自己；小學(xué)高年級以培養(yǎng)深厚的學(xué)習(xí)興趣和較強的自信心為主，能形成積極的自我概念，培養(yǎng)學(xué)生開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格；初中階段以培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念為主，能正確處理青春期的煩惱，加強自我認(rèn)識且客觀地評價自己，提高抗挫折的能力；高中階段以開發(fā)學(xué)習(xí)潛能以及建立對他人的積極情感反應(yīng)和體驗為主，在了解自己的能力、特長、興趣和社會就業(yè)條件基礎(chǔ)上，合理進行職業(yè)生涯規(guī)劃。
山西省教育廳負(fù)責(zé)人介紹，山西省將根據(jù)學(xué)校實際情況，每1000名學(xué)生配備1名專職心理健康教師，不足千人的學(xué)校要配備一定數(shù)量的兼職心理健康教師。到20xx年年底，力爭做到1000名專(兼)職心理健康教育教師持證上崗。
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