《一線教師》教師讀后感

　　剛拿到這本書的時候我以為這又是一本枯燥無味的教育理論書籍。但當(dāng)我看完序言和目錄的時候，我一陣驚喜。書中竟是管建剛老師的教育隨筆，里面沒有高深的理論，有的僅僅是娓娓道來的親切與自然，讓我手不釋卷。于是利用晚上時間我仔細(xì)閱讀了這本書。

　　書中一個個貼xx日教學(xué)的鮮活案例透漏著管老師對學(xué)生的愛，透漏著管老師面對學(xué)生時的耐心，透漏著管老師工作和教學(xué)中的智慧和藝術(shù)。這本書讓我在班級管理和語文教學(xué)上都有所收獲。書中讓我印象最深的管老師的“一線激勵學(xué)�！�

　　在書中管老師說過這樣一段話：“激勵是管理藝術(shù)的核心藝術(shù)。一線教師離不了激勵學(xué)的運用。一線教師要努力成為一名激勵學(xué)生的高手。善于激勵的老師，能夠煥發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動力，于干枯中找到一汪清澈的泉涌;能夠點燃起學(xué)生內(nèi)在的精神火種，與困境中獲得超越的勇氣和力量;能夠給學(xué)生心中鐫刻入奔騰的藍(lán)圖，與失敗中想見成功的喜悅和美好�！庇纱丝梢娂�勵在教學(xué)中還是很重要的。兒童都是喜歡表揚、鼓勵而厭惡批評、指責(zé)的�！肮芾蠋煹膶ｍ棯劇比纾骸白罴颜Z文小助手、”“最大進(jìn)步獎”、“作文新星獎”、“作文成就獎”、“課堂表現(xiàn)獎”、“學(xué)生細(xì)致獎”管老師的這些獎項的設(shè)計其實就是根據(jù)學(xué)生的特長為每一個學(xué)生設(shè)計的。讓每一個學(xué)生都能夠感受到成功的喜悅，讓每個學(xué)生都能夠看到自己和他人的長處，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這讓我明白：教學(xué)中激勵應(yīng)該是多角度，多方面的，只有這樣才能喚起學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生自覺地能動的根據(jù)自己的特長和發(fā)展優(yōu)勢去努力，使自己能夠全面發(fā)展。

　　除此之外，書中的“一線作業(yè)學(xué)”、“一線紀(jì)律學(xué)”等等都能讓人從中找到一把開啟智慧大門的金鑰匙。細(xì)細(xì)的讀書中每一篇文章，每一個故事，其實管老師在這些細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出來的智慧來自于他對學(xué)生無私的愛;來自于他的善于觀察分析;來自于他的堅持不懈，細(xì)致踏實!

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