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    1. 學(xué)年度下學(xué)期三年級班主任工作計劃

      時間:2022-06-28 07:07:04 工作計劃范文 我要投稿
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      學(xué)年度下學(xué)期三年級班主任工作計劃

        一、指導(dǎo)思想

      學(xué)年度下學(xué)期三年級班主任工作計劃

        本學(xué)期要繼續(xù)以學(xué)校少先隊的中心工作為重心,結(jié)合學(xué)生的實際情況,通過開展富有兒童情趣的各種教育活動,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德意識,增強學(xué)生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力,積極探索個性培養(yǎng)的途徑。把本班建成具有“勤學(xué)、守紀(jì)、團結(jié)、向上”的班風(fēng),把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人,做一位合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

        二、學(xué)生現(xiàn)狀分析:

        三年四班共有44名學(xué)生,21名女生,23名男生。通過上學(xué)期的要求和培養(yǎng),本班學(xué)生思想素質(zhì)已有所提高,上進心也增強了,人人熱愛班集體,個個想為班集體爭光添彩,局部差學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn),成果也在慢慢提高。本班干部責(zé)任心較強,有為大家服務(wù)的精神。但衛(wèi)生意識比較差,良好的衛(wèi)生習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。還存在著一些缺乏,比方優(yōu)差懸殊較大,存在著嚴(yán)重的兩極分化,一局部接受能力偏低的學(xué)生,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成,自制能力差,時常不能控制自身,上課時愛隨便說話,聽講走神,愛玩弄小東西,思想開“小車”,很多行為習(xí)慣有待進一步培養(yǎng),上課,作業(yè)態(tài)度不端正,書寫質(zhì)量差,拖拉現(xiàn)象嚴(yán)重。

        三、學(xué)生管理思路

        要讓班級向前進一步發(fā)展,使學(xué)生更積極主動健康地成長,那就必須也讓他們肩負起作為集體一員的責(zé)任,喚醒他們的小主人意識,對班級有一種融洽的感情歸屬,以加強班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),增強班級的凝聚力,創(chuàng)造良好的班級學(xué)習(xí)生活氛圍,實施班級管理細則,以精細化的小崗位建設(shè)為抓手,通過人人為班級出力、認真負責(zé)、積極進取的小主人意識的培養(yǎng),努力形成團結(jié)協(xié)作、相互欣賞的生生關(guān)系,從而把班級創(chuàng)建成溫馨集體。

        1.以人為本,教育學(xué)生成為一個正直,善良,智慧,健康的人。

        2.實施班級管理細剛,落實“事事有人做,人人有事管,人人有責(zé)任”的班級人本管理原則,以確保人人有事做、事事有人做。

        3.營造一個溫馨,和諧,自然的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生到了班里就象回到了家里一樣。關(guān)愛每一個學(xué)生,走進每一個學(xué)生的心里,成為學(xué)生的真正意義上的朋友,為學(xué)生排憂解難,樹立信心。

        4. 注意細則評價管理方法,形成一種人人平等,人人有責(zé),相互牽制,相互競爭,相互促進,相互交融的良好機制。

        5.利用各種活動增強班級的凝聚力,讓每一個學(xué)生都為班級而自豪。

        四、班級管理目標(biāo)

        1.重視對學(xué)生進行愛國主義教育、集體主義教育、文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,有效提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

        2.端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣 ,使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,勇于探索。

        3.積極參加學(xué)校組織的各項活動,使學(xué)生在活動中受到教育。

        4.形成團結(jié)向上的良好班風(fēng),健全班委會,明確分工,培養(yǎng)出自主自動的隊干部,提高學(xué)生的管理能力。

        5.讓班級充滿活力與創(chuàng)新,更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的發(fā)展。

        五、班級管理措施

        (一)在班級內(nèi)宣讀班級管理方案

        1.落實小崗位的設(shè)置,喚醒學(xué)生小主人意識,凝聚班級合力。設(shè)立多個崗位,全面展開管理。

        2.為每一個崗位起一個好聽的名字,并跟學(xué)生一塊制定崗位職。

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