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《菜園里》的教學(xué)實(shí)錄
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：今天老師帶領(lǐng)大家去一個(gè)地方參觀，你們高興嗎？
生：高興！
師：去哪兒呢？（播放課件，展現(xiàn)一片菜園）大家說(shuō)，老師帶你們?nèi)ナ裁吹胤搅耍?/p>
生：菜園里。
師板書課題（3、菜園里）問：誰(shuí)來(lái)讀一讀課題？
�。ㄉx課題）
師：你教大家讀一遍吧！
�。ㄉI(lǐng)讀課題）
師：大家看，菜園里的菜可多啦！今天菜園里的蔬菜瓜果來(lái)到了我們的教室里，想和我們交朋友。大家想和它們交朋友嗎？
生：想！
師：小朋友們向教室周圍看看有幾種蔬菜來(lái)到了我們的教室里？
生數(shù)一數(shù)并回答：有九種。
師：下面就請(qǐng)小朋友從第一組開始按順序下座位，看看，摸摸這九種蔬菜，讀讀卡片上的字，會(huì)讀了，就取走放在蔬菜旁的一張?jiān)~語(yǔ)卡片，等到把九種蔬菜的卡片拿齊了，你就回到座位上坐好！咱們比一比，賽一賽，看哪一組觀察得認(rèn)真，認(rèn)字最快，我就給哪一組插一面彩旗。
�。ㄉ诶蠋煹膸ьI(lǐng)下觀察蔬菜，讀認(rèn)詞語(yǔ)，拿卡片）
師：XX組第一個(gè)拿齊卡片，坐好了，我獎(jiǎng)勵(lì)這一組一面彩旗。請(qǐng)大家坐好，把卡片擺在桌上。老師想看看你們是不是和蔬菜瓜果交上了朋友？
二、匯報(bào)交流，鞏固認(rèn)字
師：我出示一種蔬菜，你們?cè)谧约旱目ㄆ镎页鲞@種蔬菜的名稱，舉起來(lái)，讓老師看看，然后一起讀一遍。咱們比一比，賽一賽�？凑l(shuí)找得快，找得準(zhǔn)！你們準(zhǔn)備好了嗎？
生：準(zhǔn)備好了！
師出示豆角：大家找一找它的卡片。
生找卡片，舉起來(lái)，讓老師看一看。
師：誰(shuí)會(huì)讀？
師指名生讀：豆角，生領(lǐng)讀、齊讀。
從讀黃瓜、茄子、南瓜、白菜 四個(gè)詞語(yǔ)的方法與認(rèn)讀豆角 一詞的方法相同。師相機(jī)指導(dǎo)茄子的輕聲讀法；白菜 的菜平舌音的讀法。
師出示茄子：誰(shuí)能找到它的卡片？
生找卡片舉起來(lái)，讓老師看。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？師指名讀。
師：茄子 的子有聲調(diào)嗎？ 生：沒有。
師：像這樣的音節(jié)該怎樣讀？誰(shuí)能讀一讀？
生領(lǐng)讀，齊讀。
師：現(xiàn)在咱們換一換：我出示生字卡片，請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)找蔬菜，然后帶領(lǐng)大家讀一讀。其他同學(xué)和我一起出示卡片。誰(shuí)愿意上講臺(tái)找蔬菜？
指名學(xué)生上講臺(tái)找蔬菜。
師出示辣椒的卡片，學(xué)生找出辣椒的實(shí)物。
師：他找對(duì)了嗎？
生：找對(duì)了！
師：多聰明的孩子呀！帶領(lǐng)大家讀一遍吧！
生領(lǐng)讀辣椒一詞。
認(rèn)讀卷心菜、西紅柿、蘿卜 三個(gè)詞語(yǔ)的方法同認(rèn)讀辣椒一詞的方法相民師相機(jī)指導(dǎo)卷心菜 中心 前鼻音的讀法；蘿卜的卜的輕聲讀法。
師：咱們的游戲就先玩到這，我知道有的小朋友還想玩，這樣吧，今天放學(xué)回家和爸爸、媽媽和你們的小伙伴玩這個(gè)游戲好嗎？咱們班的小朋友太棒了，認(rèn)識(shí)了這么多的蔬菜，都和蔬菜交上了朋友，現(xiàn)在老師要看看誰(shuí)的眼睛亮晶晶，觀察得最認(rèn)真！
師用鼠標(biāo)指著課件中展示的菜園分別問：茄子、卷心菜、南瓜、白菜、蘿卜這些蔬菜都是什么顏色的？
生回答茄子是紫色的，卷心菜、白菜是綠色的，南瓜是黃色的，蘿卜是紅色的。
師：這些蔬菜的顏色好看嗎？
生：好看。
師：你喜歡嗎？
生；喜歡。
師：菜園里的蔬菜瓜果紅、綠、黃、紫真好看，菜園一片好風(fēng)光，我們來(lái)夸夸美麗的菜園。（展示課件，出示兒歌）
三、學(xué)讀兒歌，細(xì)細(xì)體會(huì)
師：請(qǐng)小朋友們自己先讀一讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字先讀一讀音節(jié)。
生：自讀兒歌。
師：看見大家讀得那么認(rèn)真，老師也想讀一讀。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽，比一比，賽一賽，看誰(shuí)最棒！師范讀兒歌后，問：老師讀得好不好？
生：好！
師：老師讀得怎么好呀？
生評(píng)議：你讀得時(shí)候帶表情，你讀得有感情，你讀得好聽，你帶著微笑去讀兒歌
師：謝謝同學(xué)們的夸獎(jiǎng)，你們想讀好兒歌嗎？
生：想！
師：那你們就學(xué)著老師那樣帶著表情和感情去讀一讀兒歌，夸一夸美麗的菜園。
生齊讀兒歌。
師：你們覺得兒歌中哪句話最難讀？
生匯報(bào)自己覺得難讀的句子。
師播放課件展示難讀的句子，有這么多難讀的句子�，F(xiàn)在你們把自己難讀的句子告訴小組中的同學(xué)，請(qǐng)他教你讀，如果還不會(huì)讀，就告訴老師。
小組合作學(xué)讀兒歌。
匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
師：現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組中還有哪些句子不會(huì)讀？
生：我還有第四句讀不好。
師：誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)來(lái)幫幫他？
生紛紛舉手，師指名學(xué)生當(dāng)小老師教讀兒歌。
師：你教他讀一讀第四句話。
生教讀第四句話。 師：還有哪個(gè)小組說(shuō)說(shuō)自己讀不好的
句子？
生匯報(bào)，指名學(xué)生教讀。
師：咱們解決了這么多難讀的句子，再讀兒歌一定能讀好！誰(shuí)能讀一遍兒歌？
指名學(xué)生讀兒歌。
師：讀得多流利呀！誰(shuí)敢向他挑戰(zhàn)？
生爭(zhēng)著舉手挑戰(zhàn)，另一名學(xué)生讀兒歌。
師：讀得多棒呀！現(xiàn)在咱們帶上表情，給兒歌加上動(dòng)作來(lái)表演讀兒歌，好嗎？
生：好！全體學(xué)生起立表演讀兒歌。
師：咱們班的小朋友真了不起，讀得好，演得好，我真喜歡你們。蔬菜王國(guó)的小精靈知道你們認(rèn)識(shí)了這么多蔬菜瓜果，她想考考你們，看看你們有多聰明！
四、擴(kuò)展延伸，發(fā)散思維
師播放課件，創(chuàng)設(shè)情境（1）。畫面出現(xiàn)九種小動(dòng)物，（九種小動(dòng)物分別是九種蔬菜的管理員，點(diǎn)擊小動(dòng)物的圖像，能變成蔬菜名稱。）
師指著大屏幕：這些小動(dòng)物是蔬菜的管理員，你們喜歡哪個(gè)小動(dòng)物呢？
生選擇自己喜歡的小動(dòng)物：我喜歡小白貓。
師點(diǎn)擊小白貓的圖案，轉(zhuǎn)變?yōu)槔苯芬辉~，問：你會(huì)讀嗎？
生讀辣椒一詞，師獎(jiǎng)勵(lì)她一朵小紅花。
現(xiàn)：還有誰(shuí)來(lái)選擇自己喜愛的小動(dòng)物？
生繼續(xù)選擇自己喜愛的小動(dòng)物，師點(diǎn)擊小動(dòng)物的圖像，變?yōu)槭卟嗣Q，學(xué)生認(rèn)讀。播放課件創(chuàng)設(shè)情境（2）：蔬菜王國(guó)的小精靈出現(xiàn)在大屏幕上：小朋友們，你們好！我是蔬菜王國(guó)的小精靈，你們平時(shí)接觸的蔬菜瓜果還有很多很多，每個(gè)蔬菜瓜果的形狀、顏色都不相同，你能照著兒歌那樣說(shuō)說(shuō)其他蔬菜瓜果的特點(diǎn)嗎？說(shuō)對(duì)了，我有禮物送給你們！
課件顯示文字內(nèi)容：
�。ǎ┣嗲嗉�(xì)又長(zhǎng)，（）地下捉迷藏。
（）高高打燈籠，（）身穿綠衣裳。
師：聽清楚小精靈的要求了嗎？你們平時(shí)還見過哪些蔬菜？它是什么形狀、顏色的？有什么特點(diǎn)？
生：我見過蒜苔。
師：蒜苔是什么顏色、什么形狀的？
生：蒜苦是綠色的，又細(xì)又長(zhǎng)。
師：你能照著兒歌那樣說(shuō)說(shuō)它的形狀、顏色嗎？
生：蒜苔青青細(xì)又長(zhǎng)。
師：說(shuō)得多好，獎(jiǎng)勵(lì)你一朵小紅花。
生：我見過蘑菇。
師：蘑菇像一把小傘。
師：說(shuō)得真好，獎(jiǎng)勵(lì)你一朵小紅花。
生：我見過土豆。
師：土豆長(zhǎng)在什么地方？
生：土豆長(zhǎng)在土里。
師：你學(xué)著兒歌的樣子，說(shuō)一說(shuō)土豆長(zhǎng)在地下。
生：土豆地下捉迷藏，我還知道紅薯地下捉迷藏
師：你們知道的可真多，我真高興。課下把你知道的蔬菜和小伙伴們一起說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)知道的最豐富。你們愛畫畫嗎？
生：愛！
師：老師今天布置的作業(yè)就和畫畫有關(guān)！播放課件出示作業(yè)：畫畫連連（P96的課后練習(xí)）會(huì)做嗎？
生：沒問題，會(huì)做！
師：你們這么棒呀！這么了不起！我真為你們感到驕傲！畫出你最棒的作業(yè)，讓我欣賞、欣賞！下課！
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