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    1. 二元一次方程組的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)錄

      時(shí)間:2022-06-29 13:37:58 語文 我要投稿
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      二元一次方程組的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)錄

        【教學(xué)目標(biāo)】

      二元一次方程組的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)錄

        1 了解二元一次方程組的概念。

        2 理解二元一次方程組的解的概念。

        3 會(huì)用列表嘗試的方法求二元一次方程組的解。

        【教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)】

        重點(diǎn):歸納二元一次方程組及其解的概念。

        難點(diǎn):本節(jié)范例的問題情境比較復(fù)雜、并用列表的方法求出方程組的解。

        【教學(xué)過程】

        一 復(fù)習(xí)前課教學(xué)中的有關(guān)存在問題

        二 引入課前預(yù)習(xí):

        1 在方程2x+3y=5中,如果x=y,則x=_____, y=_________.

        2 如果x=2a,y=3a.則2x+3y=__________.

        3 設(shè)第一個(gè)數(shù)是第二個(gè)數(shù)的2倍,第一個(gè)數(shù)與第二個(gè)數(shù)的2倍之和為20,求這個(gè)數(shù)?

       。ㄔO(shè)第一個(gè)數(shù)為x,第二個(gè)數(shù)為y,則有 ,所以)

        三 利用投影:一個(gè)蘋果和一個(gè)梨的質(zhì)量合計(jì)200克(如圖4—1)這個(gè)蘋果的質(zhì)量加上一個(gè)10克砝碼恰好與這個(gè)梨的質(zhì)量相等(如圖4-2)問蘋果和梨的質(zhì)量各為多少克?

        ☆ 教師評語:在這個(gè)問題中如果設(shè)蘋果和梨的質(zhì)量分別為x克和y克,同學(xué)們能列出幾個(gè)方程,請同學(xué)們把它們寫出來(x+y=200y=x+10)

        ☆ 教師然后解釋:方程x+y=200和方程y=x+10中,x ,y都分別表示同一個(gè)未知數(shù),也就是說,X,y的值必須同時(shí)滿足上述兩個(gè)方程,因此可以把這兩個(gè)方程合起來,寫成

        ☆ 教師歸納:像這樣由兩個(gè)一次方程組成,并且含有兩個(gè)未知數(shù)的方程組叫作二元一次方程組。

        △ 課堂練習(xí)P90練習(xí)1 (1)(2)(3)讓學(xué)生填表格,然后教師將表中答案說明

        2 分四個(gè)小組將①②③④個(gè)二元一次方程組的結(jié)果填入相應(yīng)的位置

        ☆ 教師歸納:同時(shí)滿足二元一次方程組中各個(gè)方程的解叫作二元一次方程組的解。

        例如 就是這個(gè)二元一次方程組 的解。

        例:小聰全家外出旅游,估計(jì)需要膠卷底片120張,商店里有兩種型號的膠卷:A型每卷36張底片,B型每卷12張底片。小聰一共買了4卷膠卷,剛好有120張底片,如果兩種膠卷分別買x卷和y卷,請根據(jù)問題中的條件列出關(guān)于x,y的方程組,并且列表嘗試的方法求兩種膠卷的數(shù)量。

        分析:(1)審題,該問題情境涉及哪些量?哪些是已知的,哪些是未知的?

        所求的是哪兩個(gè)量?問題情境中兩種膠卷及底片的總數(shù)有什么要求?

       。2)分析數(shù)量關(guān)系,該問題情境主要數(shù)量關(guān)系有:

        每卷膠卷底片的張數(shù)×膠卷數(shù)=底片總張數(shù):

        A,B兩種膠卷的總卷數(shù)=4

        A,B兩種膠卷的底片總張數(shù)=120

       。3)建立數(shù)學(xué)模型,選擇二元一次,則有

        △ 課堂練習(xí)P91第1,第2題分組合作討論完成。

        △ 探究活動(dòng) :略

        四 歸納小結(jié),反思提高

        1 通過本課的探討學(xué)習(xí),你獲得了哪些新知識,你認(rèn)為有哪些方面的進(jìn)步。

        (讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié),通過學(xué)生個(gè)人回顧、合作交流,總結(jié)本節(jié)課的所作所聽所感,讓知識系統(tǒng)化、合理化。)

        2 進(jìn)一步讓學(xué)生理解二元一次方程組(解)的概念。

        3 讓學(xué)生體驗(yàn)對于含有兩個(gè)未知數(shù)的實(shí)際問題可以用方程組來解。

        4 讓學(xué)生列表嘗試方法解二元一次方程組,注意審題、分析數(shù)量關(guān)系,讓學(xué)生選擇數(shù)學(xué)模型。

        五 布置作業(yè)

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