- 相關(guān)推薦
淺析以校企合作為依托以真賬實做為載體創(chuàng)新會計專業(yè)實訓(xùn)模式的論文
【論文摘要】目前，我國會計專業(yè)的會計實訓(xùn)主要采用文字描述經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項加仿真原始憑證和沒有文字描述只有仿真原始憑證的兩種實訓(xùn)模式，會計專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生通過這兩種會計實訓(xùn)后，仍然無法準(zhǔn)確識別真實企業(yè)所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項的原始憑證，從而對企業(yè)所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項進(jìn)行準(zhǔn)確的確認(rèn)、計量、記錄和報告，因此，必須改革我國傳統(tǒng)的會計專業(yè)會計實訓(xùn)模式，提高會計實訓(xùn)的效果。以校企合作為依托，以真賬實操為載體的“真賬實做”會計實訓(xùn)模式，是會計專業(yè)會計實訓(xùn)模式的最好選擇。
【論文關(guān)鍵詞】會計實訓(xùn)；校企合作；真賬實做
會計實訓(xùn)是會計專業(yè)教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)和組成部分，是提高會計專業(yè)學(xué)生實踐動手能力有效途徑，是落實會計專業(yè)理論與實踐教學(xué)一體化的有效方式。多年來，承擔(dān)會計教學(xué)任務(wù)的各會計院校，對會計實訓(xùn)都十分重視，探索出了一些有益的會計實訓(xùn)模式和方法，有的院校采取文字描述經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項加仿真原始憑證的實訓(xùn)模式，讓學(xué)生通過記賬憑證的填制、會計賬簿的登記和財務(wù)報表的編制加以實訓(xùn)；有的院校直接采用仿真原始憑證的實訓(xùn)模式，讓學(xué)生通過原始憑證的識別、記賬憑證的填制、會計賬簿的登記和財務(wù)報表的編制加以實訓(xùn)。采取文字描述經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項加仿真原始憑證的訓(xùn)練模式和沒有文字描述只有仿真原始憑證的訓(xùn)練模式，是目前應(yīng)用比較廣泛的會計實訓(xùn)模式，我們稱之為“文字描述實訓(xùn)模式和仿真原始憑證實訓(xùn)模式”。然而無論是文字描述實訓(xùn)模式還是仿真原始憑證實訓(xùn)模式，它們都存在一個共同的缺點(diǎn)，就是忽視了學(xué)生的會計職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)。因為，這兩種實訓(xùn)模式與日常會計教學(xué)中文字?jǐn)⑹龅臅嫎I(yè)務(wù)事項非常接近，可以說學(xué)生只要會對文字?jǐn)⑹龅慕?jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項編制會計分錄，就能夠輕而易舉地完成會計模擬實訓(xùn)，學(xué)生不需要根據(jù)原始憑證來判斷經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項的前后聯(lián)系，不需要太多的會計職業(yè)判斷。然而，真實企業(yè)的會計工作只有反映經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項發(fā)生或完成時的原始憑證，既沒有文字描述也沒有原始憑證的順序排列。因此，我國目前的這兩種會計實訓(xùn)模式存在著明顯的缺陷，造成會計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，仍難以適應(yīng)真實企業(yè)的會計工作，尤其是難以辨別真實企業(yè)所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項的原始憑證所反映的內(nèi)容，無法對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項進(jìn)行準(zhǔn)確的確認(rèn)、計量、記錄和報告。為了提高會計專業(yè)學(xué)生會計職業(yè)判斷能力，提升學(xué)生辨別真實企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項原始憑證的能力，準(zhǔn)確對企業(yè)所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項進(jìn)行確認(rèn)、計量、記錄和報告，就必須深化校企合作，創(chuàng)新會計專業(yè)會計實訓(xùn)模式。
一、目前會計實訓(xùn)模式存在的問題
會計實訓(xùn)是會計專業(yè)學(xué)生在經(jīng)過系統(tǒng)的會計理論知識學(xué)習(xí)后，將會計實務(wù)知識引入課堂，采用真實的記賬憑證、會計賬簿和財務(wù)報表，模擬會計實務(wù)操作訓(xùn)練的一種教學(xué)方法和教學(xué)手段，是提高會計專業(yè)學(xué)生實踐動手能力的重要途徑和方法。會計實訓(xùn)按照實訓(xùn)的科目劃分，可分為基礎(chǔ)會計實訓(xùn)、財務(wù)會計實訓(xùn)、成本會計實訓(xùn)等；按照實訓(xùn)的項目劃分，可分為單項實訓(xùn)和綜合實訓(xùn)；按照實訓(xùn)的難易程度劃分，可分為簡單會計實訓(xùn)和復(fù)雜會計實訓(xùn)；按照實訓(xùn)的表現(xiàn)形式劃分，可分為文字描述實訓(xùn)模式和仿真原始憑證實訓(xùn)模式。
文字描述實訓(xùn)模式就是用一句話或幾句話來描述每項經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項發(fā)生的時間、內(nèi)容和金額等相關(guān)信息，同時列示出與文字描述經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項相一致的原始憑證的實訓(xùn)模式。采用這種實訓(xùn)模式，學(xué)生可以根據(jù)文字描述的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項和相應(yīng)的原始憑證進(jìn)行相應(yīng)的記賬憑證的填制、會計賬簿的登記和財務(wù)報表的編制。這種實訓(xùn)模式與日常會計教學(xué)中所講述的內(nèi)容相同，學(xué)生容易接受，能夠使學(xué)生迅速熟悉會計實務(wù)操作的流程，但這種實訓(xùn)模式與企業(yè)實際發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項的真實原始憑證有很大差距，這種實訓(xùn)模式只適合初學(xué)會計專業(yè)的學(xué)生。
仿真原始憑證實訓(xùn)模式就是在仿真原始憑證的前面或后面沒有相應(yīng)文字描述的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項只有仿真原始憑證的實訓(xùn)模式。與第一種實訓(xùn)模式相比，這種實訓(xùn)模式有利于加深學(xué)生對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項發(fā)生或完成時所形成的原始憑證的理解，有利于提高學(xué)生的原始憑證識別能力，但是這種實訓(xùn)模式與真實企業(yè)所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項的原始憑證相比仍有很大的差距，因為，實際會計工作中反映經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項發(fā)生或完成時的原始憑證，并不是按一定順序排列的。因此，要想切實提高會計專業(yè)學(xué)生的會計實踐動手能力，尤其是會計專業(yè)學(xué)生根據(jù)真實原始憑證對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項所做出的職業(yè)判斷能力，僅停留在目前的會計實訓(xùn)模式下是無法實現(xiàn)的，必須走出僅停留在課堂上、教室里搞會計實訓(xùn)的傳統(tǒng)會計實訓(xùn)模式，將真實企業(yè)所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項的原始憑證搬進(jìn)課堂，走進(jìn)會計專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)的第一現(xiàn)場，成為會計專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)的第一手實訓(xùn)資料，才能真正提高會計專業(yè)學(xué)生的實踐動手能力，尤其是會計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)判斷能力。
二、以校企合作為依托，以真賬實做為載體，創(chuàng)新會計實訓(xùn)模式
為了實現(xiàn)會計實訓(xùn)與會計實務(wù)工作的直接對接，就必須深化校企合作，走校企合作之路，將真實企業(yè)所發(fā)生的真實經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項的真實原始憑證搬入會計專業(yè)學(xué)生的實訓(xùn)課堂，由校外會計實踐專家親自指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行會計實訓(xùn)，只有這樣才能真正提高會計專業(yè)學(xué)生的實踐動手能力，增強(qiáng)學(xué)生的會計職業(yè)判斷能力，從而對企業(yè)真實的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項進(jìn)行準(zhǔn)確的確認(rèn)、計量、記錄和報告，到達(dá)預(yù)期的實訓(xùn)效果。以校企合作為依托，以真賬實操為載體，由校外會計實踐專家親自指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的會計實訓(xùn)，我們稱之謂“真賬實做”會計實訓(xùn)模式。這種新的實訓(xùn)模式與傳統(tǒng)會計實訓(xùn)模式相比，它跳出了傳統(tǒng)會計實訓(xùn)模式用文字描述經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項或按一定照順序排列原始憑證的圈子，學(xué)生實訓(xùn)接觸的原始憑證就是將來從事會計實際工作時要接觸到的真實經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項的真實原始憑證，因此，建立在校企合作基礎(chǔ)上的“真賬實做”會計實訓(xùn)模式是會計專業(yè)學(xué)生實現(xiàn)會計實訓(xùn)與會計實務(wù)工作直接對接的最好會計實訓(xùn)模式，是對我國傳統(tǒng)會計實訓(xùn)模式的創(chuàng)新和發(fā)展。
建立在校企合作基礎(chǔ)上的“真賬實做”會計實訓(xùn)模式必須處理好以下幾個方面的關(guān)系：
1.校企合作，真賬實做會計實訓(xùn)必須建立在企業(yè)自愿，擇優(yōu)選擇的基礎(chǔ)上。由于企業(yè)所發(fā)生的真實經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項的原始憑證所反映的會計信息涉及各個單位的商業(yè)秘密，并不是任何單位都愿意公開本單位商業(yè)秘密的，因此，實行校企合作，真賬實做會計實訓(xùn)必須建立在企業(yè)自愿的基礎(chǔ)上。在選擇校企合作單位時，應(yīng)本著自愿、擇優(yōu)的原則，由各會計院校與企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，由企業(yè)提供本單位經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項發(fā)生或完成時所取得或填制的原始憑證及相關(guān)會計資料，同時，各會計院校和參與會計實訓(xùn)的學(xué)生也應(yīng)當(dāng)保守提供會計資料企業(yè)的商業(yè)秘密，盡可能減少由于會計資料公開可能給企業(yè)帶來的不利影響。為了做到保護(hù)提供會計資料企業(yè)的商業(yè)秘密，保證所提供真實經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項原始憑證等會計資料的安全、完整，各會計院校和參與會計實訓(xùn)的學(xué)生可以對真實經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項的原始憑證等相關(guān)會計資料進(jìn)行復(fù)印或掃描、打印，并實行封閉管理，確保反映真實經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項的原始憑證等會計資料不泄露、不外傳，從而減少提供真實經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項原始憑證企業(yè)的后顧之憂。
2.校企合作，真賬實做會計實訓(xùn)所選擇的企業(yè)必須具有一定的代表性。不是所有的企業(yè)都可以成為校企合作單位，各會計院校必須在深入市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，選擇有代表性的企業(yè)作為校企合作單位，比如可以選擇工業(yè)、商業(yè)、物流、外貿(mào)、房地產(chǎn)、建筑施工、銀行等各具特色的企業(yè)作為校企合作單位，使選擇的校企合作單位與各會計院校培養(yǎng)的會計專業(yè)學(xué)生相適應(yīng)。各會計院校也可以直接與從事會計代理記賬的中介機(jī)構(gòu)進(jìn)行校企合作，由于會計代理記賬機(jī)構(gòu)代理著各式各樣企業(yè)的會計記賬業(yè)務(wù)，所代理的各式各樣的企業(yè)具有一定的可選擇性和代表性。因此，在選擇校企合作單位時，各會計院校可以考慮直接與會計代理記賬機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作。
3.校企合作，真賬實做會計實訓(xùn)所選擇的企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項的原始憑證必須具有一定的典型性。比如某產(chǎn)品生產(chǎn)銷售企業(yè)生產(chǎn)5個產(chǎn)品，5個產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝，原材料耗費(fèi)基本相同，只是產(chǎn)品的規(guī)格型號不同，在這種情況下只需選擇2個或3個產(chǎn)品作為會計實訓(xùn)對象，沒有必要將5個產(chǎn)品全部作為會計實訓(xùn)對象，也就是說，所選擇真實企業(yè)的真實經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項的原始憑證應(yīng)當(dāng)有所取舍，避免重復(fù)，不能照搬照套，而是應(yīng)選擇一些不重復(fù)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項的原始憑證進(jìn)行會計實訓(xùn)，所選擇企業(yè)的真實經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項的原始憑證必須具有典型性。
4.校企合作，真賬實做會計實訓(xùn)所選取企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項發(fā)生的時間應(yīng)當(dāng)具有連續(xù)性。目前的會計實訓(xùn)往往模擬一個企業(yè)一個月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項進(jìn)行會計實訓(xùn)，學(xué)生實訓(xùn)后只知道如何進(jìn)行“本月合計”，而對如何進(jìn)行“上年結(jié)轉(zhuǎn)”、“本年累計”、“結(jié)轉(zhuǎn)下年”等會計賬簿登記內(nèi)容并不清楚。因此，在選擇真實企業(yè)的真實經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項所發(fā)生的原始憑證時，應(yīng)當(dāng)考慮時間上必須具有一定連續(xù)性。比如可以選擇一個企業(yè)連續(xù)3個月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項的原始憑證讓學(xué)生進(jìn)行連續(xù)實訓(xùn)，從而使學(xué)生真正理解如何進(jìn)行“上年結(jié)轉(zhuǎn)”、“本年累計”、“結(jié)轉(zhuǎn)下年”等日常會計賬簿登記，掌握會計的連續(xù)確認(rèn)、計量、記錄和報告所必備的會計知識和技能，提高會計實訓(xùn)的效果。
5.校企合作，真賬實做會計實訓(xùn)必須由校外會計實踐專家全程指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)，提高會計實訓(xùn)的專業(yè)性和針對性。目前的會計實訓(xùn)都是由各會計院校的老師在教室里指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的，而校企合作，真賬實做會計實訓(xùn)應(yīng)當(dāng)由校外會計實踐專家親自全程指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)，各會計院校的老師只能在實訓(xùn)中充當(dāng)配角，幫助校外會計實踐專家有效地組織會計實訓(xùn)教學(xué)，提高會計實訓(xùn)教學(xué)的水平和效果。同時各會計院校聘請的校外會計實踐專家應(yīng)當(dāng)具備中級以上會計專業(yè)技術(shù)資格或注冊會計師等職業(yè)資格，具有豐富的會計實踐經(jīng)驗，熟悉本單位的業(yè)務(wù)流程和會計處理程序，具有較強(qiáng)的語言組織表達(dá)能力，能夠勝任會計實訓(xùn)教學(xué)工作。
總之，以校企合作為依托，以真賬實做為載體的“真賬實做”會計實訓(xùn)模式，是會計專業(yè)會計實訓(xùn)模式的最好選擇。
【淺析以校企合作為依托以真賬實做為載體創(chuàng)新會計專業(yè)實訓(xùn)模式的論文】相關(guān)文章：
技工院校汽車維修專業(yè)校企共建實訓(xùn)基地的建設(shè)與探索論文07-03
創(chuàng)新設(shè)計的機(jī)械結(jié)構(gòu)實訓(xùn)項目開發(fā)論文07-03
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)心得01-03
淺析國際貿(mào)易實務(wù)課程中的軟件實訓(xùn)環(huán)節(jié)設(shè)計的論文07-03
電氣工程類專業(yè)人才實訓(xùn)創(chuàng)新研究論文07-03
服裝設(shè)計專業(yè)工廠化實訓(xùn)教學(xué)模式分析論文07-03
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)心得6篇01-03
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)心得(6篇)01-03
淺析電影盈利模式的論文07-05