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九年級中考一模數(shù)學(xué)試卷分析
一、試卷的來源及基本情況
試卷由區(qū)縣聯(lián)合體組織命題。試題緊扣課本，體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念和基本要求，尤其在過程與方法上考查的力度較大。對于基礎(chǔ)知識和基本技能也有足夠的題量，題型適當(dāng)，難易適中，題量正常。
二、試卷特點
試題設(shè)計貼近新課標(biāo)的教學(xué)要求，貼近數(shù)學(xué)課本的呈現(xiàn)方式，貼近學(xué)生的生活實際，努力體現(xiàn)我市08年《中考指導(dǎo)》的考試要求，面向全體學(xué)生，著重考查課標(biāo)、課本、所規(guī)定的最基本、最核心的教學(xué)內(nèi)容，重點考查支撐初中數(shù)學(xué)知識體系的基礎(chǔ)知識、基本技能，同時也著重地考查了學(xué)生的基本運(yùn)算能力、思維能力和空間觀念，并考查了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析和解決現(xiàn)實生活問題的能力。
三、試卷結(jié)構(gòu)
試卷滿分為120分．全卷共八大題，28小題．其中選擇題10小題，填空題6小題，解答題12題，客觀性試題共38分，約占全卷的30%。難度控制在0.72～0.75，試題的設(shè)計是根據(jù)《中考指導(dǎo)》中關(guān)于2008年我市中考數(shù)學(xué)試卷要求的各項指標(biāo)來編制的，其中基礎(chǔ)題約占75%，應(yīng)用、綜合類試題約占25%，后者大多采用問題串的形式，入口寬，出口窄，即使中等水平的學(xué)生也能相應(yīng)得分。由于試題重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識，因此，試卷也有一定的區(qū)分度。全區(qū)均分為84.4分，及格率為74.8% ，優(yōu)分率為44.2%，低分率為12.2% 。
四、抽樣分析：
第一大題 分值：20分， 得分率：84.2 %
第二大題 分值：18分 ， 得分率：87 %
第三大題 分值：18分， 得分率：77.9 %
第四大題 分值：18分， 得分率： 79.5 %
第五大題 分值：14分， 得分率： 72 %
第六大題分值：14分，得分率： 48.5%
第七大題 分值：8分， 得分率： 28%
第八大題 分值：10分， 得分率：37.7%
五、教學(xué)建議
1、依“標(biāo)”靠“本”，注重基礎(chǔ)。所有試題，包括最后的綜合題，都注重對基礎(chǔ)知識，基本技能和基本思想方法的考查。在教學(xué)中，必須切實抓好基本概念及其性質(zhì)，基本技能和基本思想的教學(xué)，讓學(xué)生真正理解和掌握，并形成合理的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能所反映出來的數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識的精髓，在課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)應(yīng)滲透在教學(xué)全過程中，使學(xué)生不僅學(xué)好概念，定理，法則等內(nèi)容，而且能領(lǐng)悟其中的數(shù)學(xué)思想方法，并通過不斷積累，逐漸內(nèi)化為自己的經(jīng)驗，形成解決問題的自覺意識。
3、轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)能力。中考試題對“雙基”的考查，是將數(shù)學(xué)作為一個整體，進(jìn)行多方位的全面考查，要求學(xué)生能夠靈活，準(zhǔn)確地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想方法分析問題和解決問題。所以能力培養(yǎng)應(yīng)落實在平時教學(xué)過程中。另外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生:的“實驗”和“猜想”能力，因為數(shù)學(xué)不僅是思維科學(xué)，也是實驗科學(xué)。數(shù)學(xué)推理不僅包括演繹推理，還包括合情推理。
4、重視教學(xué)方法的改進(jìn)，堅持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問題作為教學(xué)的出發(fā)點，多設(shè)計，提出適合學(xué)生發(fā)展水平的具有一定探究性的問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生面對適度的困難，開展嘗試和探究，讓學(xué)生經(jīng)歷“再發(fā)現(xiàn)”和“再創(chuàng)造”的過程。還要充分發(fā)揮例題教學(xué)的作用，適當(dāng)運(yùn)用變式，逐步加大創(chuàng)造因素。
5、強(qiáng)化過程意識，注意數(shù)學(xué)概念，公式，定理，法則的提出過程，重視知識的形成，發(fā)展過程，解題思路的探究過程，解題方法和規(guī)律的概括過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間不是簡單地背下一些公式，定理，而要展開思維，弄清楚其背景和來源。真正理解所學(xué)知識，同時學(xué)習(xí)分析，解決問題的方法，并且發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。因此，教學(xué)中要加強(qiáng)過程教學(xué)，真正做到結(jié)論和過程并重。
6、加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言的教學(xué)，數(shù)學(xué)語言包括文字語言，符合語言，圖形語言，它是數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)交流的工具。在教學(xué)過程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生能夠進(jìn)行各種數(shù)學(xué)語言的轉(zhuǎn)化，還要培養(yǎng)學(xué)生會用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確。另外還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)圖表，圖象的理解和應(yīng)用能力。
7、教學(xué)中要注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識當(dāng)作初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要目的和基本原則。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過學(xué)生獨(dú)立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)，提出和創(chuàng)造性地解決問題。并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，從數(shù)學(xué)角度對某些日常生活，生產(chǎn)和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問題研究，或?qū)δ承⿺?shù)學(xué)問題進(jìn)行深入探討，在其中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。
8、要進(jìn)一步研究和學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，以新課標(biāo)理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)工作，把新課標(biāo)所倡導(dǎo)的理念落實到教學(xué)工作中。平時教學(xué)應(yīng)采用“問題情境—建立數(shù)學(xué)模型—解釋，應(yīng)用與拓展”的模式展開，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成應(yīng)用的過程，鼓勵學(xué)生自主探究和合作交流。
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