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    1. 《爺爺和小樹》教材理解分析

      時間:2022-06-30 05:38:51 教材 我要投稿
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      《爺爺和小樹》教材理解分析

        一、教學(xué)要求

      《爺爺和小樹》教材理解分析

        1認識10個字,會寫“不、開、四、五”4個字。認識1種筆畫“”和5個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

        2正確、流利地朗讀課文。

        3懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護它。

        二、教材說明

        課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情:冬天,爺爺為小樹御寒;夏天,小樹為爺爺遮陽,表現(xiàn)出人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。

        教學(xué)重點是認記生字、理解重點語句和練習(xí)朗讀。

        三、教學(xué)建議

        (一)課前準備

        1可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片,爺爺和小樹兩個頭飾,“棵、穿”的猜字圖。

        2要求學(xué)生觀察校園、路邊、生活小區(qū)的樹木,了解人們?yōu)楸Wo樹木做了哪些事情。

        (二)認字、寫字

        1認字

        生字中,注意讀準“穿、傘、暖、冷”的字音。要認識的10個生字多為單音節(jié)詞,適宜隨課文分散認字。從字形上看形聲字居多,本課要隨生字認識“父、刂、冫、人、灬”5個偏旁。根據(jù)生字的特點,也可從偏旁入手,相對集中認字。如,先復(fù)習(xí)“、日、纟、”4個偏旁,再認本課5個新偏旁,并適當(dāng)說明“冫、灬、刂、父”所表示的意思。然后讓學(xué)生到生字表里找找9個偏旁分別藏在什么字里,借助拼音,看看課文,想想怎樣記住它。在學(xué)生議論中會發(fā)現(xiàn)有的用熟字換部件,有的用事物的樣子(傘)就可以記住字形。教師在討論中可提示學(xué)生:

        (1)看圖猜字!翱谩(左邊畫棵樹,右邊畫個果子)!按(上面一個洞口,下面一排牙齒)。(2)記個大概印象。對難字如“暖、熱”可以不一步到位,先記個大概,隨著閱讀、復(fù)現(xiàn),逐漸鞏固。為了精確辨認生字,可安排兩項練習(xí)。(1)選偏旁、部件卡片組成字讀一讀。

        (2)比一比,組詞:爺——爸、棵——課、穿——窗。

        2寫字

        本課要認識筆畫“”,鞏固先里頭后封口的筆順規(guī)則。教學(xué)時重點指導(dǎo)兩個字:“四、五”。

        四:第一筆“豎”在左半格,行筆向下略向右斜;第二筆“橫折鉤”起筆處和“豎”的頂部相連,橫行至右上格折轉(zhuǎn)向下,略向左斜至右下格向左略微鉤出。第三筆“短撇”和第四筆“豎彎”,都從橫上起筆在框內(nèi)均勻分布。寫“豎彎”時,豎要直,轉(zhuǎn)彎要圓,不要寫成“豎折”。最后一筆“橫”與第一、第二筆的收筆處相連。

        五:第一筆“短橫”在上半格;第二筆“豎”從“橫”中點起筆,行筆略向左斜;第三筆“橫折”起筆超過“短橫”,向右行筆至右半格與“短橫”上下對齊處折筆向下,收筆與“豎”對齊;第四筆“長橫”托連第二、三筆,起筆、收筆處超過第三筆。

        (三)詞句

        本課要求理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”各指的是什么。教學(xué)中可運用插圖讓學(xué)生明白:“暖和的衣裳”指包扎在樹干上的稻草或草簾;“綠色的小傘”指枝葉茂密的樹冠。還要聯(lián)系上下文,從它們的作用:預(yù)防小樹被凍壞、遮擋夏日炎熱的陽光,讓學(xué)生知道為什么這樣說。

        文中有一對反義詞:冷——熱,可在閱讀中點一點。

        本課首次出現(xiàn)自然段,可先從另起一行、開頭空兩格這樣的行文方式上讓學(xué)生感知,再通過一段一段地讀,逐步知道一個自然段說一個意思。

        (四)朗讀

        朗讀時要提示學(xué)生,讀完一個自然段要停頓一會,停頓的時間比句號長一些。

        本課重點指導(dǎo)第二、三自然段。句中要適當(dāng)停頓,如:爺爺給小樹/穿上/暖和的衣裳。小樹/不冷了。語氣中要表達出互相關(guān)心的喜悅

        之情。

        (五)實踐活動

        1課后“讀讀說說”是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累詞匯。練習(xí)時可先讀讀左邊的部分,感知四個短語的結(jié)構(gòu)特點,再仿照說說。指導(dǎo)的重點是擴大積累,運用恰當(dāng)。可先同座或四人小組練說,再用四張?zhí)羁湛ㄆ儞Q順序開火車口頭填空,比比哪一組說得恰當(dāng)而不重復(fù)。

        2演課本劇。加上爺爺與小樹的動作、對話把第二、三段的內(nèi)容演一演。這是第一次演,如學(xué)生有困難,就教師幫助編,由兩個同學(xué)演給大家看,意在激發(fā)興趣。經(jīng)常演演,學(xué)生也就會自編自演了。

        (六)教學(xué)時間

        教學(xué)本課可用2—3課時。

        四、教學(xué)設(shè)計舉例

        (一)談話引入

        1啟發(fā)談話:人們?yōu)楸Wo樹木做了哪些事

        2揭示課題。

        (二)自讀課文

        要求:1讀準字音,讀通課文;2思考:爺爺為小樹做了什么

        (三)檢查朗讀

        1指名分自然段朗讀課文。

        2認識自然段。

        (四)學(xué)習(xí)第一、二自然段

        1認識其中的7個生字;

        2理解“暖和的衣裳”指的是什么。

        3指導(dǎo)朗讀。

        (五)學(xué)習(xí)第三自然段

        回憶第二段的內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程,學(xué)習(xí)第三段。

        1認識其中的3個生字;

        2理解“綠色的小傘”指的是什么。

        3指導(dǎo)朗讀。先讀第三段,再讀全文。

        (六)鞏固練習(xí)

        1認記生字(選部件拼字)。

        2完成課后的“讀讀說說”。

        (七)指導(dǎo)寫字

        (八)擴展活動

        演課本劇。

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