春天舉行音樂會教學反思范文

　　結(jié)合自己身邊的景物變化，引領(lǐng)學生一步步走進春意盎然的音樂世界。下面由小編為您整理出的春天舉行音樂會教學反思范文，一起來看看吧。

　　春天舉行音樂會教學反思范文1

　　本課的重點是同學們能夠用歡快的情緒去演唱歌曲，為了達到這一重點要求，本堂課主要設(shè)計是以一場春天的音樂會為主線展開的，從四位音樂家分別演出到合奏將音樂會推向高潮，直至最后大家對這場美妙音樂會的贊嘆貫穿起來的，以情感的推動引導孩子們對音樂會的喜愛，激發(fā)他們對音樂的理解和認識，期間還利用了聲頻作為輔助，讓同學們比較容易模仿和理解。本課難點是八分休止符的運用，讓孩子們唱準八分休止符以及八分休止符起到的效果，在解決這個難點的問題上，學習歌曲之前，我運用了節(jié)奏型的訓練，為學習歌曲做鋪墊，效果還是比較好的。

　　根據(jù)新課標的課程內(nèi)容，要求學生學會感受和欣賞音樂、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及音樂與相關(guān)文化四個內(nèi)容。

　　一、感受和欣賞音樂：本課的導入我利用了聲頻和視頻作為引導，希望同學們感受感自然，引發(fā)學習興趣。學習歌曲之前，主要也是采用了聽學法的方式，先讓同學們欣賞音樂，聽音樂、說感受，對于三年級同學基本可以聽出歌曲的旋律，節(jié)奏，速度，情緒，拍子等。

　　二、表現(xiàn)：在學習過程中，為了讓同學們表現(xiàn)自己，也多處運用了讓同學模仿或老師提問的方式，不管同學們回答是否準確，都先給予肯定，但是還是只有個別同學能夠用音樂的形式表達個人的情感，達不到整體效果，在這方面還是需要各位經(jīng)驗豐富的老師給予指點。

　　三、創(chuàng)造：三年級學生對創(chuàng)造的要求是能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活界的聲音，在本課中，我運用了讓同學模仿自然界聲音作為體現(xiàn)，這一環(huán)節(jié)同學們還是比較喜歡參與的，也基本能達到預想的'效果。

　　四、音樂與相關(guān)文化：對三年級孩子其中有這樣一點要求，要求同學們用合適的音樂作為背景，為兒歌或者詩朗誦配樂，對于我校的孩子，目前對于這一點整處于引導期，大部分孩子不能獨立完成，所以在本課中，我為他們找了固定的古詩以及古詩詞歌曲，讓他們先欣賞感受，相信當他們能夠欣賞和說出感受后，不久變會自己為詩詞配背景音樂，當然這一點還在學習體驗當中。

　　本堂課結(jié)束之后，我最大的體會感受就是，不能整體的很好的掌控同學們的聲音，個別同學是可以用老師要求的聲音去演唱歌曲的，但是很有同學還是達不到這一要求，還有部分同學音準存在一些問題，我想在今后的課堂上，多帶領(lǐng)孩子進行視唱等方面練習音準的訓練，希望有所突破，在這里也希望各位老師能夠多多提寶貴意見，以便于我更快的成長，讓孩子們愉快的學到更多音樂方面的知識。

　　春天舉行音樂會教學反思范文2

　　一、這堂課的教學思路和設(shè)計理信念

　　這堂課的教學目的是讓學生感受春天，聆聽大自然帶來的美妙聲音，并讓學生能用歡快、活潑地聲音演唱歌曲，從而讓學生熱愛大自然、熱愛生活。

　　第一個環(huán)節(jié)我從網(wǎng)上查尋了各種素材，并做了大量的準備工作，認真?zhèn)湔n，我從聽《春天在哪里》的歌聲中進入音樂教室，營造一個輕松的音樂氛圍，學生既熟悉又感興趣。從而引入新課《春天舉行音樂會》，在教唱新歌時我通過初聽讓學生初步感知歌曲的情感和內(nèi)容；

　　第二個環(huán)節(jié)有節(jié)奏地念歌詞，通過接龍游戲讓學生更好地掌握節(jié)奏和他們的聲音特點；

　　第三個環(huán)節(jié)教師的范唱和表演，讓學生有個整體的感知；

　　第四個環(huán)節(jié)學生學唱，先讓他們跟著音樂哼唱，再填上歌詞，老師對發(fā)現(xiàn)的問題進行一一的解決，要求學生完整地有感情地演唱；

　　第五個環(huán)節(jié)是歌曲的表演，讓學生自己創(chuàng)編動作進行表演；還采用分角色扮演的形式，請個別同學表演。最后在《春天舉行音樂會》的音樂中結(jié)束這堂課。

　　二、談談對這節(jié)課的反思這節(jié)課上下來，通過組里的評課及我個人的感覺，談以下幾點：

　　成功之處：

　　1、課堂形式多樣，不單一。

　　有視頻地播放、集體律動、打擊樂器地伴奏、還有角色扮演等等，很適合低段學生的心理和年齡特點，受學生的'喜歡。

　　2、每個環(huán)節(jié)安排清晰，過渡自然。

　　既是發(fā)聲的練習又是巧妙地引入，這個效果不錯。

　　3、教師與學生一起律動表演、范唱。

　　低段學生要在老師的引領(lǐng)下才能更深入地去感知、模仿，我在這節(jié)課里能與學生一起去感受去表演、去范唱，我想不管表演得怎樣、唱得怎樣，至少比不好不表演效果好得多。

　　存在的問題：

　　1、課堂內(nèi)容需要整合。

　　把后面一個環(huán)節(jié)念節(jié)奏可與前面聆聽聲音時結(jié)合在一起。聆聽春天的各種聲音后，可直接出示里面的聲音節(jié)奏，叫學生按照節(jié)奏來拍打，來念，不用在教唱歌曲時再來念節(jié)奏，難點可以直接解決，把兩塊內(nèi)容整合在一起，使課堂結(jié)構(gòu)更嚴謹。

　　2、教唱歌曲這個環(huán)節(jié)分得太細碎。

　　在學生學唱歌曲時，不用一句一句來唱，一段一段來教，分得太細碎了，其實把難點句單獨練習一下就可以了，特別是第二部分教唱時有后十六分節(jié)奏及八分何止符等，本來節(jié)奏就很緊湊了速度也很快了，不用叫學生分角色來唱甚至唱時站起來，學生都反應不過來了，導致了不好地效果，有點亂。

　　3、打擊樂器沒有很好地運用。

　　前面聆聽春天的聲音時用了打擊樂效果不錯，那后面叫學生表演時可配上打擊樂器，這樣學生的積極性也會調(diào)動，可更好地輔助歌曲地表現(xiàn)，也能前后呼應。

　　4、學生學唱歌曲地積極性沒很好地調(diào)動。老師地情緒不要動蕩或急躁，學生在分角色時有點亂沒合上，我可能表現(xiàn)出急躁地模樣，這樣學生地情緒也會受到影響，老師要適時發(fā)現(xiàn)學生的變化，適當調(diào)動學生學唱地積極性。以上是我的課后反思，通過這次活動，我更深刻地認識到課難上，上一堂好課更加難，要多花功夫，多鉆研，多思考，多注意細節(jié)，盡量做到面面俱到。

　　春天舉行音樂會教學反思范文3

　　在教學《春天舉行音樂會》一課時，圍繞“春天的音樂會”這樣的主題來展開知識技能的訓練。

　　我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)來進行：

　　1、春天來了，春天的孩子們要舉行一次盛大的音樂會，你們猜猜，會有哪些孩子來參加音樂會？（這個環(huán)節(jié)旨在引導學生談到春風、春雨、春水、春雷等各種春天的自然景物。）

　　2、孩子們正積極地排練著自己的拿手節(jié)目，準備給媽媽獻禮呢！你們聽，春雨正在唱歌呢：嘀嗒X嘀嗒X|。你還聽到或看到哪些孩子們的節(jié)目呢？（這個環(huán)節(jié)中教師的示范是為學生接下來的創(chuàng)編模仿起了決定性的'作用，從這一環(huán)節(jié)開始已經(jīng)把春天的表象事物納入到音樂的節(jié)奏中去了。）

　　3、這么多孩子準備了節(jié)目，不如讓他們一起來合唱一曲吧。（出示多聲部節(jié)奏并讓學生試著用春天的各種聲音來進行多聲部的訓練。）（這個環(huán)節(jié)是這節(jié)課技能訓練的關(guān)鍵和精華所在，適當?shù)貙�學生滲透多聲部的訓練無疑是事半功倍的。）在這個教學片段中，我將原來生硬、艱澀的技能訓練點用各種形象的事物化成，讓學生容易接受，又樂于接受，并能更好地展開技能訓練，這正是技能人文的魅力所在。

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