小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《圓的周長》評課稿

　　“圓的周長”這節(jié)課的教學(xué)重點是理解圓周率的意義，經(jīng)歷圓的周長公式的推導(dǎo)過程，理解公式的由來并能進行一些實際運用。施老師在課前已經(jīng)讓孩子們預(yù)習了。預(yù)習主要分為兩部分：一部分是復(fù)習有關(guān)圓的知識并通過自己畫三個大小不一的圓感知圓的直徑越大圓的周長也越長并由此引入預(yù)習的第二部分——圓的周長與直徑到底有著怎樣的關(guān)系（孩子們自己測量三個不同的圓的周長和直徑，然后算出周長除以直徑的商）。我覺得課前的這些活動的作用主要有三點：一是激活和本節(jié)課相關(guān)的知識，為新知的建構(gòu)提供著落點；二是激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣。兩次數(shù)學(xué)活動有著緊密的聯(lián)系，第一次活動孩子們由感知圓的直徑與圓的周長可能有著某種關(guān)系引發(fā)心中的猜想，激發(fā)了孩子們的好奇心，由此引出第二次活動；三，為學(xué)習本節(jié)課的學(xué)習設(shè)疑。孩子們經(jīng)歷了兩次數(shù)學(xué)活動，他們最終還是沒有得出結(jié)論，因此他們是帶著疑問進行這節(jié)課的學(xué)習的。

　　在學(xué)習這一內(nèi)容時，施老師很好地把預(yù)習和新授結(jié)合起來。課始先集體交流預(yù)習第一部分的完成情況，在重點處作適當點撥。然后進行例題1的教學(xué)。在簡單地介紹了英寸理解題意后，引導(dǎo)學(xué)生直奔主題：為什么車輪越大車輪滾過的[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]一圈就長？然后再全班交流預(yù)習的第二部分。這部分內(nèi)容是本節(jié)課的難點。施老師采用孩子們自己上實物投影上演示測量圓的周長的兩種方法的方法，有效地突破了難點。然后自然地引出圓周率并推導(dǎo)出圓的周長公式，最后進行一些鞏固練習。

　　縱觀施老師的這節(jié)課，課前預(yù)習充分，課中點撥得當，難點突破恰當。

　　對于這節(jié)課的小小建議：可以引入計算器進行計算；課中的“你知道嗎（有關(guān)圓周率的介紹）”和圓周率的相關(guān)知識老師講解的略嫌多，可以把前一部分放入預(yù)習中，成為預(yù)習的第三部分；整節(jié)課從整體上看還是有些松散，還可以更緊密些。

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