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    1. 初中信息技術課的反思

      時間:2022-07-01 04:10:49 信息技術 我要投稿

      初中信息技術課的反思

        初中信息技術課,存在這樣的情況:學生們很喜歡上計算機課,特別是上機的操作課,更是有一種“讓我一次愛個夠”的感覺,但是一部分學生在課堂教學的過程中,以“玩”、“樂”為主要的情緒支配,對游戲、上網(wǎng)聊天情有獨鐘,而對于教師所講授的教材上的內容卻覺得“不好玩”,或者干脆來個置之不理。上機操作的秩序也比較混亂,結果一節(jié)課下來,表面上課堂氣氛很輕松、活躍,其實效果很差,學生覺得自己一節(jié)課后好象什么也沒學會。面對著這樣的學習現(xiàn)象,常常會產(chǎn)生幾許無奈,但更多的是思索:為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢?作為從事初中信息技術教學的教師要改變這樣的現(xiàn)象又該做些什么呢?

      初中信息技術課的反思

        信息技術學科在大部分中學里,叫副科,受傳統(tǒng)舊觀念影響,信息技術的課堂教學和教研活動從一開始就沒有受到過重視。信息技術課堂教學基本能勉強按照大綱要求進行,而教研活動在中學卻開展得很不理想,或根本就不開展,有的學校完全照搬別的學科的教研方法,形而上學?磥碓蛴泻芏啵写蟓h(huán)境的因素,有領導的意識因素,也有信息技術教師自身因素。

        客觀條件限制——信息技術教師少,學科新,教研難度大

        信息技術教師的多重身份——教學不被重視,雜事多,時間被占用

        事倍功半——部分教師對信息技術課程認識不足

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