拼音的語文評課稿

　　一、主要教學內(nèi)容

　　本課時的教學目標為：

　�、睂W會復韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

　�、矊W習聲母與“ao ou iu”組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。

　　3.學會讀兒歌，認識“好”字。

　　教學重點： 學會復韻母“ao ou iu”的發(fā)音，拼讀有關音節(jié)。

　　教學難點：“ao”的發(fā)音是難點，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。

　　“iu”的教學也是難點。“iu和“ui”的字形相近，學生容易混淆。

　　教學流程：

　　第一部分：創(chuàng)設情境，激趣導入，復習單韻母和復韻母

　　第二部分：觀察情景圖，教學復韻母aoou iu

　　第三部分：教學復韻母的四聲

　　第四部分：書寫練習

　　第五部分：教材音節(jié)拼讀練習

　　第六部分：互動游戲，鞏固拼讀

　　第七部分 ：拼讀“有禮貌”兒歌，認識“好”字。

　　二、教學中體現(xiàn)的優(yōu)點

　　本堂課教學設計合理，訓練扎實，具有特色。具體說有以下四個優(yōu)點：

　　1.抓住了教學的重點和難點。教師在教學中對難點問題是花時間幫助學生逐一過關的，如，“ao”的發(fā)音練習，“iu和“ui”的字形相近，教學中教師編兒歌幫助學生熟記，“i在前，u在后，我倆一起就念iu，u在前，i在后，我倆并肩就念ui”。拼讀音節(jié)是教學難點，教師通過反復，多次地指導學生練習拼讀，最后達到了學生能準確、熟練地拼讀音節(jié)的效果。

　　2.準確地把握教材要求，用好教材。教師借助拼音教學兒歌，認識“好”字時，教師沒有進行字型分析，也沒有要求學生識記偏旁名稱，而是采取整體識記的方法教漢字。

　　3．應用了生動活潑的教學方式。教師根據(jù)學生的年齡特點，設計了聲調(diào)操，學生做動作，老師猜音節(jié)等有趣，活潑的形式復習拼音。從課堂效果看，比較理想。學生們精神愉悅，主動地參與活動，在游戲中輕松大掌握了新學的拼音知識。

　　4．教學環(huán)節(jié)效果落實，指導得法。如，在拼讀音節(jié)環(huán)節(jié)，為了進一步鞏固“ao、ou、iu”與聲母相拼的音節(jié)認讀，教師設計了展示拼讀本領這一環(huán)節(jié)。這部分設計按照：拼讀兩拼音節(jié)——拼讀三拼音節(jié)——拼讀帶調(diào)音節(jié)，由易到難，逐步做到熟練，準確地拼讀音節(jié)。再如，教師指導書寫練習，提出書寫時要注意：①要靠攏；②要勻稱；③寫中間。強調(diào)寫字、拿筆姿勢要正確。

　　三、存在的不足

　　1.在課中操這一環(huán)節(jié)，可以有重點地進行iu的聲調(diào)操練習，讓學生牢記iu的四聲標調(diào)規(guī)律。

　　2.教學兒歌這一環(huán)節(jié)學生讀的方法還比較單一，可以通過男女聲賽讀，挑戰(zhàn)教師讀等用多種方式來激發(fā)學生讀的興趣。

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