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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)物體和圖形》的評(píng)課稿
今天聽(tīng)了王老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)物體和圖形》以后，我受益匪淺，深深地被王老師精湛的教學(xué)藝術(shù)和高超的駕馭課堂的能力所折服。我不敢說(shuō)是給王老師評(píng)課，我只是談?wù)剬?duì)這節(jié)課的感受和啟發(fā)：
1.王老師利用魔方等玩具引課，學(xué)生立即集中起精力，這樣立刻激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性。
2.當(dāng)揭示完圖形名稱(chēng)后，王老師讓每個(gè)小組中的每一個(gè)同學(xué)都拿一個(gè)球放在水桶里，這時(shí)學(xué)生弄得比較亂，有的小組把所有物體都放進(jìn)了桶里，出現(xiàn)這種情況后，王老師這樣說(shuō)了一句話(huà)：xx小組做的最快，xx小組是失敗的，為什么呢？因?yàn)樗麄儼阉形矬w都放進(jìn)去了。王老師適時(shí)地行進(jìn)了評(píng)價(jià)，提高了課堂的有效性。
3.下面在“摸一摸”這個(gè)環(huán)節(jié)里，王老師領(lǐng)著大家摸，從摸面時(shí)學(xué)生的有條不紊，可以看出王老師高超的駕馭課堂的能力。
4.到了“由實(shí)驗(yàn)抽象數(shù)學(xué)模型”時(shí)，王老師利用課件展示出來(lái)，非常直觀、形象。這也符合學(xué)生這一年齡段的心理特征。我覺(jué)得利用多媒體輔導(dǎo)教學(xué)是有利于教學(xué)的，尤其是數(shù)學(xué)。
5.抽象出模型后，王老師讓學(xué)生閉上眼睛想模型，通過(guò)“想”發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。
6.整節(jié)課后，王老師通過(guò)“分一分”“摸一摸”“做實(shí)驗(yàn)”“做游戲”“猜一猜”等各種活動(dòng)，始終吸引著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。7.引課時(shí)，王老師是由生活中常見(jiàn)的一些物體進(jìn)入教學(xué)的，最后要是再?gòu)哪Ｐ椭谢貧w到生活中，就更符合新課標(biāo)了。以上只是我個(gè)人的一些見(jiàn)解，如有不對(duì)望各位斧正。
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