《李時珍夜宿古寺》的評課稿

　　《李時珍夜宿古寺》這篇課文內(nèi)容較散且較長，但 邵老師卻很好地抓住了本篇課文的“神”之所在，那就是一個“苦”字，由住宿之“苦”到奔波之“苦”，再到嘗藥之“苦”。不僅讓學(xué)生深切地感受到李時珍為了修好《本草》，讓萬民得福，以苦為樂的崇高精神，又使內(nèi)容較散的課文有了向心力。同時在教學(xué)中，邵老師精心設(shè)計了每一部分的過渡，因而整節(jié)課下來，給人以一氣呵成之感。

　　在本課教學(xué)中，邵老師還突出了這樣一個新課程理念，那就是以教材為本，緊緊圍繞教材引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師三者之間的對話，解讀文本。特別是讓學(xué)生體會李時珍所吃的“苦”時，為了進(jìn)一步突顯李時珍所吃的“苦”，在本課教學(xué)中，邵老師先以填空的形式讓學(xué)生朗讀品味所填的詞，如“斷垣殘壁”、“破敗”等，這些都非常有利于幫助學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會李時珍住宿之“苦”。但我覺得有些詞抓得還不到位，如寫李時珍嘗“雞腸草”、“鵝腸草”時，對“嚼嚼”這個詞還應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)品味：李時珍嚼的可不是普通的草，而是草藥，可能有毒，讓學(xué)生再讀課文，從而透過這個詞來體會李時珍為編好《本草》不惜拿自己作試驗的獻(xiàn)身精神、親身實踐的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實作風(fēng)。

　　另外，我覺得這篇課文內(nèi)容雖樸素，描寫也平淡，但文中人物的話語讀后感覺意味深長，令人深省，在教學(xué)中應(yīng)多加朗讀指導(dǎo)。所以，我覺得本課的朗讀指導(dǎo)還欠缺了些。

　　以上是我聽課的一些感受，不到之處敬請諒解、指正。

【《李時珍夜宿古寺》的評課稿】相關(guān)文章：

《李時珍夜宿古寺》評課稿03-17

《李時珍夜宿古寺》評課稿03-18

《李時珍夜宿古寺》評課稿[必備]10-05

《李時珍夜宿古寺》評課稿[精]10-09

《李時珍夜宿古寺》的教學(xué)實錄07-04

《李時珍夜宿古寺》教學(xué)實錄07-04

《李時珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計05-27

課文李時珍夜宿古寺教學(xué)設(shè)計07-05

《李時珍夜宿古寺》優(yōu)秀教學(xué)實錄07-04

《李時珍夜宿古寺》課堂實錄07-02