- 相關(guān)推薦
一年級(jí)10的加減法的數(shù)學(xué)評(píng)課稿
聽(tīng)了馮老師的課,給我印象最深的是馮老師的親切可人和學(xué)生的活潑可愛(ài),F(xiàn)在就這節(jié)課談?wù)勎业氖斋@。
1、課的剛開(kāi)始復(fù)習(xí)對(duì)口令。形式活潑,符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),學(xué)生的積極性很高,也很熟練,看的出馮老師以前的教學(xué)很扎實(shí)。
2、然后根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生的思維特點(diǎn),馮老師選擇了以直觀演示法為主、自主學(xué)習(xí)和嘗試法為輔、講練結(jié)合的優(yōu)化組合。練習(xí)中注重算法多樣化和知識(shí)情趣化的有機(jī)融合,讓學(xué)生在民主、愉悅的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能!馮老師給出學(xué)生點(diǎn)子圖的時(shí)候,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖的意思。學(xué)生說(shuō)出了9+1和1+9后,老師緊接著就問(wèn)還有別的嗎?學(xué)生的立馬想到了一圖四式,學(xué)生的口頭表達(dá)清晰明確,聲音洪亮,這與馮老師平時(shí)的習(xí)慣養(yǎng)成教育是分不開(kāi)的。
3、不看圖,能算出來(lái)嗎?馮老師注重計(jì)算方法的指導(dǎo),讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移,明白跟以前學(xué)習(xí)的9以?xún)?nèi)的加減法一樣,計(jì)算加法想組成,計(jì)算減法想分成,并且在后面的練習(xí)中老師也經(jīng)常問(wèn)學(xué)生,你是怎么算出來(lái)的。使學(xué)生能夠熟練計(jì)算方法。
4、整節(jié)課層層深入。首先教師演示,然后再讓學(xué)生練習(xí),學(xué)生就有了明確的方向,再然后教師給出算式,問(wèn)你能畫(huà)出他的圖嗎?最后教師問(wèn)是不是所有的圖都可以寫(xiě)出四個(gè)算式?使本節(jié)課又上升到了一個(gè)高度。
5、練習(xí)充分利用課本資源,小結(jié)首先讓學(xué)生談收獲,然后教師再次總結(jié),使本節(jié)課更加完整。課堂評(píng)價(jià)也很到位,能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
建議:
小貓釣魚(yú)的那個(gè)環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)一個(gè)圖意更加明確的情景,讓學(xué)生去看圖理解圖意。然后把小貓釣魚(yú)放最后,讓他成為一個(gè)開(kāi)放性的題讓學(xué)生充分發(fā)揮。
【一年級(jí)10的加減法的數(shù)學(xué)評(píng)課稿】相關(guān)文章:
小數(shù)加減法評(píng)課稿02-02
小數(shù)的加減法評(píng)課稿08-27
小學(xué)數(shù)學(xué)教材《0認(rèn)識(shí)及加減法》評(píng)課稿03-17
小數(shù)的加減法評(píng)課稿(優(yōu))07-13
[優(yōu)秀]小數(shù)的加減法評(píng)課稿07-15
《異分母加減法》的評(píng)課稿04-27
小數(shù)的加減法評(píng)課稿[實(shí)用]07-13
《簡(jiǎn)單小數(shù)的加減法》評(píng)課稿11-17
(優(yōu)選)小數(shù)的加減法評(píng)課稿10-09
小學(xué)數(shù)學(xué)教材《0認(rèn)識(shí)及加減法》評(píng)課稿優(yōu)秀06-29