《側(cè)手翻》評課稿范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進行評課稿編寫工作，評課是教學(xué)、教研工作過程中一項經(jīng)常開展的活動。寫評課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《側(cè)手翻》評課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《側(cè)手翻》評課稿 1
聽了林xx老師上的側(cè)手翻這堂課，我的感受頗多。體育課已經(jīng)成為學(xué)校教育中越來越重要的一部分，在現(xiàn)代教學(xué)中教師的職責(zé)不僅在于“教”，更在于指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”，要把教會學(xué)生掌握身體鍛煉的方法和培養(yǎng)學(xué)生的“自主學(xué)練”能力作為歸宿。
側(cè)手翻是體操類教材，屬于體操類教材中的技巧類，這一教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，動作完成的技術(shù)含量較高，對于小學(xué)生在技能的掌握還是缺乏一定的自控能力，如何使其在課堂中表現(xiàn)出積極樂觀、樂于展示?
林老師的課基本功扎實，課前準(zhǔn)備充分，教具選擇形象，整節(jié)課重視學(xué)生的主動參與，使學(xué)生在自我探索中體驗成功的快樂。
整堂課林老師沒有把技術(shù)動作直接告訴學(xué)生，而是通過各種練習(xí)，層層深入，教學(xué)內(nèi)容由易到難，設(shè)置不同難度的挑戰(zhàn)模式，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中不會感到無聊，相反的是激發(fā)了學(xué)生的自信心和成就感。在練習(xí)中自己體會，同伴間相互探索和交流。
林老師的語言既有親和力又有激情，符合小學(xué)生的年齡特點，這大大的帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且使得學(xué)生的注意力能夠高度集中，在學(xué)生身體很累的情況下依然能夠開心的完成各種動作。
林老師的個人專業(yè)素質(zhì)扎實，在側(cè)手翻示范環(huán)節(jié)，動作完成的非常到位，這贏得了學(xué)生崇拜和贊許的目光，這無形中對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的`動力。
課的最后，設(shè)計了一個素質(zhì)練習(xí) ——左手摸右腳尖。由于整節(jié)課對手腕、手臂的練習(xí)較多，在此設(shè)計一放松環(huán)節(jié)，很好的發(fā)展了學(xué)生的柔韌性。這也體現(xiàn)出了這節(jié)課的全面發(fā)展的原理。
最后也說說我的一些不成熟的觀點：
1.課的基本部分，隊形的組織上太縮在了一起，沒有放開。導(dǎo)致練習(xí)的時候動作做不到位，并且有許多同學(xué)的腳還會踢到別人，造成了很大的安全隱患。
2.利用語言激勵，增強學(xué)生的自信心，同時也充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，消除了學(xué)生的懼怕心理，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主體地位。
《側(cè)手翻》評課稿 2
1、充分利用生活中的器材來完成本節(jié)課的教學(xué)，提高器材的使用率。激發(fā)學(xué)生的運動興趣。
2、關(guān)注學(xué)生心理，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都重視學(xué)生的心理體驗。培養(yǎng)學(xué)生克服困難，不斷向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識。使學(xué)生在練習(xí)中，學(xué)會合作，學(xué)會評價，體驗運動的樂趣與成功的喜悅。
把握課的重點與難點：學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的意識和能力;團體協(xié)作的集體主義的培養(yǎng)。學(xué)生合理有效的利用橡皮筋來發(fā)展側(cè)手翻的準(zhǔn)確性。
課的簡要解析：
1、注重課的整體性。
本節(jié)課在教學(xué)中都是利用情境教學(xué)。從學(xué)生自由探究橡皮筋的玩法-復(fù)習(xí)跨越式跳高-山大王都主要應(yīng)用的是橡皮筋這一項器材。內(nèi)容安排旨在逐步提升學(xué)生興趣。讓學(xué)生動手動腦，充分體驗活動帶來的樂趣。
2、使學(xué)生自主探究、合作性學(xué)習(xí)得到發(fā)揮。
在課的開始，就讓學(xué)生自己思考探究，快速調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識。
在練習(xí)中，對學(xué)生的合作要求更高，必須在團體合作的基礎(chǔ)上才能完成練習(xí)。
在側(cè)手翻練習(xí)教學(xué)中采用教學(xué)比賽的形式來加強合作與團體意識的培養(yǎng)。
3、關(guān)注學(xué)生心理。
學(xué)生心理的體驗過程也是本節(jié)課設(shè)計的一條主線。心理過程：心理準(zhǔn)備--心理適應(yīng)--進一步的心理準(zhǔn)備與適應(yīng)--心理體驗(感受成功的喜悅、增強自信性)--心理滿足--追求更大的心理體驗與滿足。
課的器材有所創(chuàng)新：
教師利用自制的橡皮筋，讓學(xué)生輕松愉快的.在體育課中學(xué)會了側(cè)手翻。
這是一節(jié)精彩的好課，可以看出李老師在課前是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的。教材內(nèi)容的選擇上非常新穎。在課的設(shè)計上具有獨特的一面，通過游戲與各種活動，充分激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，同學(xué)們都表現(xiàn)出了好勝的一面。這節(jié)課無疑是非常成功的。教師通過自己做的器材上了一節(jié)有趣的體育課，在課堂中學(xué)生表現(xiàn)出了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的意識。
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