- 相關推薦
《學會生存教育世界的今天與明天》讀后感
這些天，看了一本書——《學會生存——教育世界的今天與明天》。讀了這本書，我收獲很大。
《學會生存——教育世界的今天與明天》這本被譽為當代教育思想發(fā)展里程碑的著作。學會學習、學會生活、學會做事、學會生存，這是報告中提出的教育的四個支柱，其核心是學會生存。學會生存是由國際教育委員會主席埃德加。富稱謹倡導的。他認為：唯有全面的終身教育才能夠培養(yǎng)完善的人，人們再不能刻苦地一勞永逸地獲取知識了，而需要終身學習如何去建立一個不斷演進的知識體系——學會生存。
學會生存——教育世界的今天與明天》包含三個部分。
第一部分，研究結(jié)果。從回顧教育發(fā)展的歷史談起，指出存在的教育問題、教育發(fā)展過程中的需要與限制；指出教育與社會之間的相互作用關系，倡導教育民主化和教育平等。
第二部分，未來。著重論述了當今世界教育面臨的挑戰(zhàn)，同時也展示了已有的研究成果，以及指出了教育發(fā)展的主要傾向�！敖逃巡辉偈悄承┙艹鋈瞬诺奶貦嗷蚰骋惶囟挲g的規(guī)定活動；教育正日益向著包括整個社會和個人終身的方向發(fā)展�！薄敖逃辉偈且环N義務，而是一種責任了。”
第三部分，向?qū)W習化社會前進。指出了關于實現(xiàn)教育革新的一些策略和途徑以及最終走向?qū)W習化社會的道路，最后論述了教育的國際合作問題。正由于終身教育思想的廣泛傳播，使人類社會正在或?qū)⒁M入一個空前需要教育的時代。而教育的發(fā)展主要依靠各個國家團體提供給教育的資源。一切國家都有這個義務。
《學會生存——世界教育的今天和明天》中有一段很精辟的話：“未來的學校必須把教育對象變成自己教育自己的主體，受教育的人必須成為教育他自己的人，別人的教育必須成為這個人自己的教育。”教學過程中，學生是發(fā)展的主體，而主體的發(fā)展只有通過主體能動的實踐活動才能實現(xiàn)。學生在課堂上的主體地位得不到保證，主動性、積極性被壓抑，個性、創(chuàng)造性被束縛，主體作用也就得不到發(fā)揮，也就缺少學生的自學、自悟、自得、探討的教學現(xiàn)象。
教育的使命就是使人學會生存。要把著眼點從教育轉(zhuǎn)向?qū)W習，從外部的“教”轉(zhuǎn)向內(nèi)在的“學”，借以充分發(fā)掘每個人的所有潛力和才能，以適應未來、創(chuàng)造未來，于是終身學習成為人促進自身發(fā)展和社會發(fā)展的一種必然選擇。
曾看到這樣7個尊重和4個贊賞，做到7個尊重：①尊重智力發(fā)育遲緩的學生；②尊重學業(yè)成績不良的學生；③尊重被孤立的學生；④尊重有過錯的學生；⑤尊重有嚴重缺點的學生；⑥尊重和自己意見不一致的學生；⑦尊重學生的想象或別出心裁的念頭。做到4個贊賞：①贊賞每一位學生的獨特性、興趣、愛好、專長；②贊賞每一位學生所取得的哪怕是極其微小的成績；③贊賞每一位學生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意；④贊賞每一位學生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越。我覺得，《學會生存——世界教育的今天和明天》就是教會我們怎樣去做到這7個尊重和4個贊賞。
這本書書讓我們記�。骸叭擞肋h不會變成一個成人，他的生存是一個無止境的完善過程與學習過程。人和其他生物的不同點主要就是由于他的未完成性。事實上，他必須從他的環(huán)境中不斷學習那些自然和本能所沒有賦予他的生存技術。為了求生存和求發(fā)展，他不得不繼續(xù)學習�！�
【《學會生存教育世界的今天與明天》讀后感】相關文章：
昨天，今天，明天作文02-08
昨天今天明天作文02-17
昨天今天明天作文02-17
世界的明天作文02-24
學會生存作文02-03
學會生存的作文02-04
昨天今天明天作文13篇05-02
昨天今天明天作文15篇06-12
寫學會生存的作文03-30
學會生存小學作文02-07