關(guān)于高一歷史教學(xué)反思
上午第一節(jié)課在12班進(jìn)行專題三《新民主主義革命》的教學(xué)。備課中，就覺(jué)得這一課容量很大，一節(jié)課是很難處理的，聽(tīng)聞一些老師從容地用45分鐘上完這節(jié)課，而且?guī)熒g互動(dòng)頻繁，課堂氣氛活躍，我總難以相信。我主觀認(rèn)為，這些老師必不能深入分析歷史現(xiàn)象和事件，蜻蜓點(diǎn)水，歷史課堂變成了知識(shí)點(diǎn)羅列課。
師生問(wèn)好后，因?yàn)楸菊n內(nèi)容龐雜，我就沒(méi)有進(jìn)行例行的課堂提問(wèn)。
首先在屏幕打出表格：
階級(jí)主張教訓(xùn)
地主林魏“師夷長(zhǎng)技以制夷”地主階級(jí)不能使中國(guó)擺脫內(nèi)外交困局面
洋務(wù)派自強(qiáng)求富
農(nóng)民階級(jí)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)平均平等小農(nóng)農(nóng)民階級(jí)不能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命取得勝利
義和團(tuán)扶清滅洋
資產(chǎn)階級(jí)維新派君主立憲制改良和共和國(guó)道路在中國(guó)也走不通
革命派資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)
引導(dǎo)學(xué)生回憶本專題的主題：近代中國(guó)的民主革命。讓學(xué)生從宏觀上了解近代中國(guó)人進(jìn)行了救國(guó)救民的探索，但地主、農(nóng)民和資產(chǎn)階級(jí)的探索都失敗了，從而自然引出正是無(wú)產(chǎn)階級(jí)進(jìn)行了新民主主義革命才使中國(guó)獨(dú)立并逐漸走上了富強(qiáng)道路，從而引出本課主題。各位同仁，不知這樣的引入是不是顯得過(guò)于啰嗦、或艱深？
接著，我又進(jìn)行了兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)歸納：1、新舊民主主義革命的比較，既指出了兩個(gè)革命在性質(zhì)、主力軍和任務(wù)的相同點(diǎn)，又指出了它們?cè)陬I(lǐng)導(dǎo)階級(jí)、最終奮斗目標(biāo)、指導(dǎo)思想的區(qū)別。關(guān)于新舊民主義革命的性質(zhì)都是資產(chǎn)階級(jí)革命，學(xué)生很難理解，我當(dāng)時(shí)也是提了一下，并沒(méi)有作解釋，因?yàn)楦杏X(jué)如果闡述，學(xué)生又不具備相應(yīng)的歷史理論知識(shí)，只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生愈加混亂。
2、新民主主義革命的分期，大致分成了四個(gè)時(shí)期：大革命、國(guó)共十年對(duì)峙、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)。
學(xué)生忙著抄寫知識(shí)點(diǎn)，我對(duì)一些重點(diǎn)再作強(qiáng)調(diào)。
講五四運(yùn)動(dòng)，正好看到一個(gè)視頻很好，主題：少年中國(guó)，講的就是五四運(yùn)動(dòng)，于是就在課件里放給學(xué)生看，我用了音箱，趙忠祥混厚的解
說(shuō)聲音飄蕩在教室里，配著歷史畫(huà)面，很吸引學(xué)生。
于是就依次講述五四運(yùn)動(dòng)的背景、經(jīng)過(guò)、結(jié)果和意義。
教材中淡化了深刻的歷史背景，我在課件中補(bǔ)充了其他幾個(gè)重要背景：國(guó)際上帝國(guó)主義侵華、十月革命。國(guó)內(nèi)北洋軍閥黑暗統(tǒng)治、新文化運(yùn)動(dòng)、民族工業(yè)發(fā)展導(dǎo)致無(wú)產(chǎn)階級(jí)壯大。當(dāng)然，我沒(méi)有展開(kāi)講這些背景，只是重點(diǎn)讓學(xué)生記住巴黎和會(huì)中國(guó)外交的失敗是導(dǎo)火線。
經(jīng)過(guò)中突出了階段的分析，指出了學(xué)生、工人兩個(gè)階段的斗爭(zhēng)。
意義中當(dāng)然要分析運(yùn)動(dòng)性質(zhì)，點(diǎn)出五四運(yùn)動(dòng)之所以區(qū)別于前面的運(yùn)動(dòng)，正是在于無(wú)產(chǎn)階級(jí)登上歷史舞臺(tái)并進(jìn)行徹底的反帝反封建的斗爭(zhēng)。
到這里為止，時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了一半，也就是說(shuō)，我下面充其量只能講一下中共一大和中共二大情況。
先敘述到這里，因?yàn)橐燥�，過(guò)后補(bǔ)敘。
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