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關(guān)于找準(zhǔn)突破口,設(shè)計(jì)主問題的教學(xué)反思
我認(rèn)為克服滿堂問的方法就是：找準(zhǔn)突破口，設(shè)計(jì)主問題。
如在教授《孔乙己》時(shí)，可以用這樣一個(gè)主問題進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)：作者為什么反復(fù)寫“笑”？通過這一個(gè)主問題可以解決講授本文涉及到的許多問題：
1、咸亨酒店的場面描寫的用意為何？
2、從中看出笑人者與被笑者（孔乙己）什么心理、性格和社會地位？
3、反映了什么社會現(xiàn)實(shí)？
4、體現(xiàn)了什么主題？等等。
又如在教學(xué)《我的叔叔于勒》—文時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)主問題：從文中各人物對于勒不同的稱呼中，你發(fā)現(xiàn)了什么？這一個(gè)問題，可以涵蓋好幾個(gè)問題：
1、小說反映了怎樣的社會現(xiàn)實(shí)？
2、各主要人物的性格特征？
3、菲利普、菲利普夫人、“我”對待于勒的不同態(tài)度？
4、于勒在文中的作用？等等。
主問題能夠讓學(xué)生探求的眼光進(jìn)入課文的每一個(gè)角落，引導(dǎo)學(xué)生對文章作深入的思考，充分理解文章內(nèi)容，所以主問題的設(shè)計(jì)可以減少課堂教學(xué)中大量的無效提問，從而提高課堂教學(xué)的效率。
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