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中職平面設(shè)計專業(yè)課程中翻轉(zhuǎn)課堂探索論文
摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，教育制度的不斷完善，越來越多的院校結(jié)合自身的特點，對教學(xué)模式進(jìn)行一定的改革。中職院校一直都是我國向外輸出人才的重要平臺，在新形勢背景下，也需要結(jié)合時代的發(fā)展特色，對教學(xué)模式進(jìn)行一定的改革創(chuàng)新，這樣一來，才能夠真正促進(jìn)學(xué)生們專業(yè)水平的增長，為學(xué)生以后步入社會打下基礎(chǔ)。在平面設(shè)計專業(yè)的課程中，教師引進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，對于提高教學(xué)質(zhì)量水平也是極為有利的。本文首先就翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)概念進(jìn)行了一定的論述，然后闡述了中職課堂和學(xué)生之間的特點，最后論述了翻轉(zhuǎn)課堂的具體運用，以供參考。
關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；中職；平面設(shè)計
目前，隨著我國的改革開放進(jìn)入到深水區(qū)，各項事業(yè)進(jìn)行一定的創(chuàng)新改革，維護(hù)自身的發(fā)展。各個院校也在轉(zhuǎn)變自身的發(fā)展模式，加快發(fā)展的步伐。翻轉(zhuǎn)課堂引入我國之后，在各個課堂中得到了較為廣泛的運用。翻轉(zhuǎn)課堂強調(diào)的是，先學(xué)后交，因此，學(xué)生們在課堂上擁有較多的主動權(quán)，學(xué)生通過在課下預(yù)習(xí)的方式，加深對于知識的理解，另外，教師通過多媒體教學(xué)的方式，提高學(xué)生們對于相關(guān)知識的了解。中職學(xué)校的平面設(shè)計專業(yè)，以動手實踐為主，在教學(xué)的過程中，學(xué)生們通過自主的學(xué)習(xí)，不僅能夠提高學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)生們專業(yè)知識水平的提升也有著不可忽視的作用。教師運用此種教學(xué)模式，提高課堂的時效性，提高教學(xué)質(zhì)量水平，為學(xué)生的以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
一、翻轉(zhuǎn)課堂的概述分析
翻轉(zhuǎn)課堂的含義：調(diào)整課堂的內(nèi)容，提高學(xué)生們的主動性，提升課堂效率。翻轉(zhuǎn)課堂首先在西方國家興起，并且得到了較為廣泛的運用。近幾年來，此種課堂的模式，在我國得到了傳播與發(fā)展。此種課堂模式，不僅能夠帶動學(xué)生們的積極性，對提高課堂質(zhì)量水平也起到了不可忽視的作用。在這種模式下，教師占用課堂的時間較少，大部分課堂時間交給學(xué)生。另外，教師利用先進(jìn)技術(shù)，采用多媒體教學(xué)方式，在課堂上通過播放視頻等，進(jìn)行一定的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量水平。目前，這種教學(xué)模式在我國很多地方得到了較為廣泛的運用，將翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課運用到平面設(shè)計專業(yè)課程中，不僅提高課堂的有效性，對于提升學(xué)生們的專業(yè)技能也是非常有利的，更加顯突平面設(shè)計專業(yè)的教學(xué)特點。而且，學(xué)生通過相關(guān)視頻能夠了解當(dāng)時較為先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，利于學(xué)生就業(yè)，提高學(xué)校的就業(yè)率。
二、課程和學(xué)生的特性分析
1.課程的特性分析
中職平面設(shè)計課程，更加強調(diào)學(xué)生的獨立思考能力、動手能力，廣東省輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院的平面設(shè)計專業(yè)，走在全省藝術(shù)教育的前列，引領(lǐng)著中高職學(xué)校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展，該學(xué)院的院訓(xùn)更是“用手去思考”，這足以說明中高職學(xué)校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)明顯的特點——動手能力、自主思考的能力、創(chuàng)新能力的重要性。平面設(shè)計專業(yè)的教學(xué)運用先進(jìn)的教育手段，不僅能夠提高學(xué)生們的專業(yè)水平，對于提高課堂的教學(xué)水平也是非常有利的。教師利用各種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、多媒體教學(xué)方式，向?qū)W生們講述繪畫基礎(chǔ)、設(shè)計原理、專業(yè)軟件，演示設(shè)計過程。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、微信、QQ等平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)，更加有效地強化知識技能。平面設(shè)計課程，學(xué)生需要更多的實踐，因此，教師在講課的過程中，需要將理論知識與實踐知識相結(jié)合，在翻轉(zhuǎn)課堂中間，學(xué)生將更多的時間交給學(xué)生，學(xué)生自己練習(xí)，教師作為引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，提高課堂的有效性。
2.學(xué)生特點分析
中職學(xué)校平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)存在著一定的差異性，小部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，而大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，因此，教師如果按照同等的進(jìn)度，進(jìn)行一定的教學(xué)，部分學(xué)生有可能會存在跟不上的情況。尤其是對于中職學(xué)生來說，部分來自偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生計算機(jī)的基礎(chǔ)較為薄弱，在學(xué)習(xí)的過程中，存在著較多的困難。教師在利用翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行教學(xué)的過程中，需要采取一定的措施。具體而言，主要有提升學(xué)生們的興趣，使學(xué)生愛自己的專業(yè)，學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高課堂的時效性。教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)去參觀、學(xué)習(xí)、實踐，讓他們明白自身上的不足，以后的努力方向等。
三、翻轉(zhuǎn)課堂模式在平面專業(yè)課程中的應(yīng)用分析
1.課前應(yīng)用分析
目前，隨著教育改革的不斷深入，教師需要更新自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)的質(zhì)量水平。平面設(shè)計課程中，設(shè)計的難點較多，因此，課前教師需要將相關(guān)的知識點整理、連同視頻一起上傳，如此一來，學(xué)生在課下學(xué)習(xí)的過程中，才能夠更加具有針對性，同時，學(xué)生如果遇到難點，也可以參照視頻，自己操作，學(xué)生在此過程中，不僅提高了自身的實踐水平，對于專業(yè)水平的提升也有著不可忽視的作用�；ヂ�(lián)網(wǎng)時代的來臨，學(xué)生們運用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的習(xí)，提升自身的主動性。而且，這也比較符合翻轉(zhuǎn)課堂的特點，它強調(diào)的是先學(xué)后交，將教學(xué)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)之下，進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，探究式的教學(xué)方法。學(xué)生們通過在課外的學(xué)習(xí)，提前掌握相應(yīng)的知識，將遇到難點加以記錄，在課堂上進(jìn)行集中的講解，這樣來不僅可以提高課堂的效率，對于學(xué)生專業(yè)知識的掌握上也是極為有利的。
2.課堂教學(xué)分析
在翻轉(zhuǎn)課堂上，課堂學(xué)習(xí)主要是一個集中解惑和交流的過程，首先，教師就學(xué)生不懂的問題，進(jìn)行集中的講解。另外，課堂學(xué)習(xí)也是一個交流的過程，這里的交流不僅包括教師與學(xué)生之間的交流，也包括學(xué)生與學(xué)生之間的交流。教師對個別表現(xiàn)良好的學(xué)生予以表揚，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師也應(yīng)該給個別基礎(chǔ)不好的學(xué)生，進(jìn)行輔導(dǎo)，讓他們不要有心理上的負(fù)擔(dān)，解答他們的疑惑。同時，教師也可以推薦這些學(xué)生讀相關(guān)的書籍，打好專業(yè)基礎(chǔ)，提升專業(yè)水平。
3.課后學(xué)習(xí)分析
設(shè)計軟件課、廣告設(shè)計課課后學(xué)習(xí)主要涉及到實操復(fù)習(xí)和加強訓(xùn)練的相關(guān)過程，教師需要將此課堂重點難點、課堂中出現(xiàn)比較多的問題進(jìn)行歸納，學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行再一次的復(fù)習(xí)，這樣一來，才能夠真正加深學(xué)生對于相關(guān)知識的理解，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。尤其是對于中職學(xué)生而言，部分學(xué)生本身的基礎(chǔ)較差，若是僅僅依靠課堂的學(xué)習(xí)，可能會導(dǎo)致他們的知識體系存在著漏洞的情況，因此，這就需要學(xué)生進(jìn)行一定的課下復(fù)習(xí)。綜上所述，平面設(shè)計中運用翻轉(zhuǎn)課堂的模式，不僅能夠提高課堂的有效性，對于提升學(xué)生們的專業(yè)水平也是極為有利的。在這種模式下，教師占用課堂的時間較少，大部分課堂時間交給學(xué)生。并不是教師的角色被淡化了，也不是教師的負(fù)擔(dān)減少了，翻轉(zhuǎn)課堂對教師的自身綜合素質(zhì)、教學(xué)組織能力有了更高的要求，教師需要不斷學(xué)習(xí)，合理利用先進(jìn)技術(shù)，設(shè)計項目，采用多媒體教學(xué)方式，在課堂上通過播放錄像視頻、微課等，因此，中職教師要不斷提高自身綜合能力，專研教學(xué)，在課堂練習(xí)、實訓(xùn)內(nèi)容上狠下功夫，借助翻轉(zhuǎn)課堂模式努力創(chuàng)新，才能提升教學(xué)質(zhì)量水平。
參考文獻(xiàn)：
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