論多媒體在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的融合運用

　　一、借助多媒體提高教學(xué)趣味性

　　想要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)美術(shù)，自發(fā)地參與到美術(shù)學(xué)習(xí)活動中來，需要學(xué)生具備一定的審美能力和審美興趣，多媒體技術(shù)具有形象生動、直觀具體的特點，所以教師可以將圖像、聲音、文字和圖片直觀呈現(xiàn)在學(xué)生面前，吸引學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力。例如，我們可以準(zhǔn)備一些空白圖案，讓學(xué)生利用“畫圖”工具為圖案添加顏色，這樣一來，可以極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，學(xué)生參與的積極性高漲，學(xué)習(xí)效率自然會提高。

　　二、利用多媒體提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)

　　引導(dǎo)中學(xué)生走進美術(shù)學(xué)習(xí)的殿堂，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)等多媒體優(yōu)勢，也是一項必不可少的有效措施。多媒體技術(shù)集中聲音、畫面于一體，可以給學(xué)生帶來視覺和聽覺上的沖擊，讓學(xué)生有身臨其境之感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情和動力。多媒體教學(xué)能夠?qū)⒊橄罂斩吹恼f教變?yōu)樾蜗蟮难菔�。以往要上好美術(shù)欣賞課，需要搜集大量的圖片，搜集有關(guān)的幻燈片、錄像帶，在講課時需要大量的口頭講解。學(xué)生覺得乏味，教師也深感痛苦。若采用計算機輔助教學(xué)，不管是美術(shù)課中的欣賞還是美術(shù)的欣賞課，效果則大為改觀。另外，多媒體技術(shù)特有的直觀表達(dá)方式可以更好地展現(xiàn)形體、色彩和線條這些美術(shù)元素的美感，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和審美能力，讓學(xué)生在其中體驗創(chuàng)造、體驗情感，調(diào)動學(xué)生各種感官，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，實現(xiàn)美術(shù)教育的教育目標(biāo)。

　　三、通過多媒體培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

　　多媒體技術(shù)的發(fā)展將我們的教學(xué)帶入到了一個全新的時代，我們除了可以從教材中了解一些美術(shù)名家的作品外，還可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺了解更多的經(jīng)典名作，在美術(shù)的世界中馳騁，感受美術(shù)的魅力，同時，開放性和多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境極大地提高了學(xué)生的實踐能力。例如，我們可以給學(xué)生找一些優(yōu)秀的網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自主從網(wǎng)上獲取知識，促進學(xué)生全面發(fā)展。另外，我們要積極尋找突破口，立志于美術(shù)教育的改革，將其他學(xué)科和美術(shù)學(xué)科結(jié)合起來，促進學(xué)生審美情趣和審美能力的提高。

　　四、整合傳統(tǒng)手段提高整體效果

　　實踐證明，只有充分發(fā)揮多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢，促進兩者的優(yōu)勢互補，才能有效突出多媒體的教學(xué)功能。我們要明確多媒體技術(shù)僅僅是一種輔助教學(xué)的手段，雖然這一技術(shù)具有強大的教學(xué)功能，卻無法完全等同于課堂教學(xué)，更不能亂用和濫用。我們要充分利用多媒體的優(yōu)勢，發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

　　總而言之，教無定法，貴在得法，我們要科學(xué)運用多媒體輔助教學(xué)，把握教學(xué)的難點和重點，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，讓學(xué)生體驗美術(shù)學(xué)習(xí)帶來的樂趣，讓我們的課堂變得生動且充滿趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進學(xué)生全面發(fā)展，實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)。