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有關(guān)高一政治新教材的高校運(yùn)用
一、高一新教材,在使用中凸顯的問題:
新教材存在自身的體系,高一政治教材,主要講的是馬克思主義原理。囊括的知識點(diǎn)和內(nèi)容相當(dāng)?shù)呢S富,與學(xué)校安排的課時(shí)肯定是不成正比的。就拿高一政治《神奇的貨幣》一課來說,教材內(nèi)容設(shè)計(jì)為兩框,課標(biāo)把這繁多的內(nèi)容只安排為兩課時(shí)�！敖议_神秘的面紗”(貨幣的本質(zhì)———貨幣的基本職能———紙幣)占用一課時(shí)。每一部分中都演化出很多的問題和內(nèi)容,如,貨幣的含義和本質(zhì),就需要同學(xué)們分析“貨幣與其他一般等價(jià)物的關(guān)系”這是很費(fèi)時(shí)間的。如,貨幣的基本職能中,設(shè)計(jì)到價(jià)值尺度、流通手段,W—W(物物交換)、W—G—W(商品流通),這些都需要花費(fèi)實(shí)踐講解。再如,紙幣的內(nèi)容中的,通貨膨脹、通貨緊縮兩個(gè)名詞,需要費(fèi)力耗時(shí)的為學(xué)生解釋后才能理解。繁多的內(nèi)容,安排在有限的課時(shí)當(dāng)中,還不能忽視學(xué)生的探究活動,并且要達(dá)到原理知識的掌握,課時(shí)的緊張不利于新課標(biāo)的貫徹,給教師的教法和學(xué)生的學(xué)法帶來了諸多不便。教材體系欠缺,需要教師在授課的過程中,為學(xué)生加補(bǔ)很多的知識。不補(bǔ)充就會使各知識點(diǎn)間欠缺內(nèi)在的邏輯關(guān)系。這一現(xiàn)象,我們從教材內(nèi)容與課后的習(xí)題就能比較出來。課本只是講授最最基礎(chǔ)的內(nèi)容,課后題目難度卻是從課本上很難直接找到習(xí)題的答案的。
二、如何高效利用高一政治新教材
1.在課堂教學(xué)過程中,堅(jiān)持以學(xué)生為本
在課堂教學(xué)過程中,始終把學(xué)生作為知識建構(gòu)的主體,在知識點(diǎn)獲取中,注重學(xué)生之間的生生互動。在此過程中,教師只是知識建構(gòu)的引導(dǎo)者。擺正教師在教學(xué)過程中的位置,才能有效的利用新教材。
2.觀念創(chuàng)新帶動行動的創(chuàng)新
新課改的大背景下,要求必須更新教育觀念,推進(jìn)素質(zhì)教育的深化,依靠的就是新的教育觀念的支配。做到以學(xué)生為本,樹立新學(xué)生觀,為學(xué)生自主探究,自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的范圍。將政治課的內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合,通過多種手段,激發(fā)學(xué)生的思想政治覺悟和道德情操,做到知行的統(tǒng)一。在生活的實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的正確的價(jià)值觀和人生觀。如,筆者在課前設(shè)計(jì)5分鐘演講;在課程中,對于難以掌握的理論,筆者安排簡短的辯論的形式,利于學(xué)生對理論的掌握;課后,對于重要的原理和思想性很強(qiáng)的知識點(diǎn),筆者要求學(xué)生撰寫小的政治論文。將正確的人生觀和價(jià)值觀,真善美鐫刻在學(xué)生心中。
3.新高一政治基礎(chǔ)要在新課標(biāo)指引下,采取適當(dāng)?shù)慕谭?/p>
新課標(biāo)要求高中政治教師在教學(xué)過程中,通過多種手段調(diào)動學(xué)生政治學(xué)習(xí)積極性,主動參與到課堂教學(xué)中來將政治理論內(nèi)化為科學(xué)的價(jià)值觀。筆者在課堂教學(xué)中,結(jié)合高一政治新教材的知識點(diǎn)。抓住當(dāng)前現(xiàn)實(shí)生活中的政治現(xiàn)象,經(jīng)濟(jì)事例和文化活動,將國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時(shí)政熱點(diǎn)與書本中抽象的政治理論知識生動、形象地相結(jié)合起。提高學(xué)生對政治課感興趣,從而掌握住政治理論觀點(diǎn)。綜上所述,在新課改革的大背景下,深化高中政治改革。在課程理念的指導(dǎo)下,需要我們高中政治教師的積極參與,并結(jié)合自身所在的學(xué)校學(xué)生的實(shí)際,使高中政治課堂教學(xué)出現(xiàn)新的較大的改觀,正確使用高一新教材,使政治課學(xué)生喜歡上,感興趣,減輕教師的壓力和重任
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