提高教學效果的生物教學反思

　　初中生物學，以辯證唯物主義為指導，講述了各種生命現(xiàn)象和規(guī)律。在初中如何幫助學生能舉一反三、全面系統(tǒng)準確地掌握概念，并從各個概念中找出生命活動的規(guī)律，將知識融會貫通，這是生物教學中的一個難題。采用比較法教學能較好地解決這一難題。作用是多方面的，具體來說，大致有如下幾方面：

　�。ǎ保┛墒箤W生在已知概念的基礎(chǔ)上，迅速而準確地由此及彼，去認識未知概念，獲得新的知識；擴大原有知識范圍，加深原有知識的程度。

　�。ǎ玻┛墒箤W生牢固地建立起知識的內(nèi)部聯(lián)系，把一些零碎的知識組織起來，使之系統(tǒng)化。

　�。ǎ常┛墒箤W生準確地掌握概念的內(nèi)涵和外延。

　�。ǎ矗┍容^法能起到或加強直觀作用。

　�。ǎ担┍容^法是培養(yǎng)提高學生邏輯思維能力的重要方法。

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