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    1. 烏鴉喝水一年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2022-07-04 09:44:18 設(shè)計(jì) 我要投稿
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      烏鴉喝水一年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo)

      烏鴉喝水一年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)

        1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和4個(gè)詞語,認(rèn)識(shí)4個(gè)字。

        2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

        3、鼓勵(lì)學(xué)生遇到困難要積極動(dòng)腦,設(shè)法解決。

        教學(xué)重點(diǎn)

        讀準(zhǔn)翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字,準(zhǔn)確掌握"找、看、放、升"的字形。理解"到處、升高"的意思。正確、流利地朗讀課文。

        教學(xué)難點(diǎn)

        提示生字音、形、義的聯(lián)系,幫助學(xué)生牢固地掌握字形。

        教學(xué)用具

        生字卡片,烏鴉圖片,媒體資源:視頻《烏鴉喝水:整體感知》,動(dòng)畫課件《烏鴉喝水:綜合生字》。

        教學(xué)時(shí)間

        2課時(shí)

        教學(xué)過程

        第一課時(shí)

        一、形象揭題,學(xué)習(xí)生字

        1、出示“烏鴉”圖(板書:烏鴉)。

        2、烏鴉雖然全身烏黑,長(zhǎng)得不好看,可是很愛動(dòng)腦筋。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)烏鴉的課文(板書:喝水),注意看老師寫“喝”字,想一想:“喝”為什么是口字旁?

        二、初讀課文,整體感知

        1、播放視頻《烏鴉喝水:整體感知》,學(xué)生聽課文范讀。要求學(xué)生端正地拿書,專心看書,認(rèn)真聽讀。

        2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,詞語連續(xù),句子不讀破。讀完后給課文第一段標(biāo)上序號(hào)。

        三、以讀為主,學(xué)習(xí)課文

        1、學(xué)習(xí)第一段。

       。1)烏鴉為什么要喝水呢?誰來讀一段?

        (2)“渴”是個(gè)生字,再讀兩遍。想一想,“渴”為什么是“氵”旁?

       。3)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)一步點(diǎn)撥:一個(gè)人淌了很多汗,太陽又火辣辣地照著,感覺很渴。想想看,“一只烏鴉口渴了,到處找水喝”會(huì)是什么樣呢?誰愿意表演給大家看看?

        (4)烏鴉跑了許多地方去找水,真著急啊,誰愿意再讀讀第一段?注意“找”是翹舌音,全班多讀兩遍。

       。5)他讀出了烏鴉著急的樣子,全班讀一讀。

        2、學(xué)習(xí)第二段。

       。1)這時(shí),烏鴉看見一個(gè)瓶子,瓶子里有水。多高興啊!誰來讀一讀這句?“瓶”是后鼻音,再讀一讀。(出示第二段課文)

       。2)“看”是生字,再讀幾遍。我們有時(shí)為了看清遠(yuǎn)處的東西,會(huì)這樣做:(老師手搭涼蓬做出遠(yuǎn)望動(dòng)作),所以這個(gè)生字可以用什么好辦法記呢?

       。3)烏鴉看見一個(gè)瓶子里有水,可是,烏鴉喝不著水,這是什么原因呢?誰來讀第二句?

       。4)學(xué)生觀察插圖或?qū)嵨铮胂蠡蜓菔緸貘f把嘴伸進(jìn)瓶口喝不著水的情景。烏鴉多著急啊,誰再來讀這句?

       。5)誰來讀最后一句,注意“怎”和“呢”讀音,多讀幾遍。

        3、學(xué)習(xí)第三段、第四段。

       。1)請(qǐng)學(xué)生輕聲自由地朗讀三、四段課文,想一想,烏鴉是怎么喝到水的?

       。2)請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀三、四段課文。(出示三、四段課文)

       。3)教師引讀:烏鴉想出的辦法是_學(xué)生接讀第四段。

       。4)烏鴉把小石子怎么放進(jìn)瓶子里的?誰來演給大家看看?學(xué)習(xí)“放”,啟發(fā)學(xué)生自己分析字形。

       。5)引導(dǎo)學(xué)生觀察:隨著投放石子的增多,瓶子里的水漸漸升高。學(xué)習(xí)“升、高”,“升”就是升旗的“升”,“高”就是“高矮”的“高”。

       。6)演示烏鴉喝著水的情景。烏鴉多高興啊,請(qǐng)學(xué)生讀最后一句。

        四、朗讀課文,鞏固生字

        1、個(gè)別讀,齊讀全文。

        2、出示生字卡片,開火車讀生字。

        3、描一描生字,記一記“找、怎、呢、法”的字形。完成課后練習(xí)2里4個(gè)的書寫。

        以上教學(xué)過程結(jié)合動(dòng)畫課件《烏鴉喝水:綜合生字》輔助進(jìn)行。

        第二課時(shí)

        一、朗讀課文,進(jìn)行思維擴(kuò)展訓(xùn)練

        1、開展朗讀競(jìng)賽,朗讀全文。

        2、假如你是這只小烏鴉,你還能想出別的辦法喝到嗎?鼓勵(lì)暢所欲言。

        二、復(fù)習(xí),完成課后練習(xí),適當(dāng)補(bǔ)充拓展練習(xí)

        1、繼續(xù)完成課后練習(xí)2。

        2、完成課后練習(xí)3。先自由讀詞語,再指名讀,最后抄寫。

        3、用“找、看、放、升、高”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。教師在黑板上記下同學(xué)們說的詞。最后挑幾個(gè)詞讓學(xué)生抄下來。

        三、說話訓(xùn)練

        用自己的話把《烏鴉喝水》的故事講一講。

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