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在比較中學(xué)習(xí)認(rèn)識歷史教學(xué)反思
中學(xué)歷史課教學(xué)的對象是學(xué)生，而大多數(shù)學(xué)生將來的職業(yè)并不是從事歷史教學(xué)或歷史研中究，如果將大量的時間花費在講授和學(xué)習(xí)一些今后極少可能用到的知識上可以說是一種生命的浪費。這樣在歷史教學(xué)過程中歷史教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生從史法的角度去把握史實、分析歷史現(xiàn)象、探尋歷史發(fā)展的個性和共性并與現(xiàn)實相聯(lián)系而鑒古至今就顯得十分重要。
在歷史教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生探究歷史演進的過程，尋找中國與西方所發(fā)生歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過比較同一時期中西歷史事件的產(chǎn)生原因及影響的異同，歸納其個性與共性，探討其發(fā)展的規(guī)律。運用此方法對提高學(xué)生探究歷史問題、比較歷史思維能力是個良好的途徑。
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