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運(yùn)用多媒體上課時(shí)教學(xué)體會(huì)
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已成為現(xiàn)代教育的主要教學(xué)手段之一，多媒體教學(xué)在許多中小學(xué)已非常普遍，目前市場(chǎng)上雖然有許多教育軟件可供挑選使用，但要么過于詳細(xì)要么不切實(shí)際，可操作性差，很多情況下教師得自己制作教學(xué)課件，是否會(huì)制作并使用課件已成為許多學(xué)校衡量教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)際教學(xué)中，課件的制作質(zhì)量已成為能否上好課的先決條件之一。運(yùn)用多媒體上課時(shí)課件如果使用不當(dāng)也會(huì)造成一些負(fù)面效應(yīng)，現(xiàn)在根據(jù)我的教學(xué)體會(huì)談一下我的幾點(diǎn)看法。
激活動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。
興趣和好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)訖C(jī)之一，也是最直接的動(dòng)機(jī)。學(xué)生有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能注意教學(xué)內(nèi)容，才能積極主動(dòng)的探索新知識(shí)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身有直接的聯(lián)系或?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣所左右。在教學(xué)中，我力求突出運(yùn)用各種媒體來創(chuàng)設(shè)情境，用生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)的的畫面來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是一些因非智力因素干擾而學(xué)習(xí)差的學(xué)生，運(yùn)用課件上課后注意力集中了，興趣濃厚了，能主動(dòng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容去思考并學(xué)習(xí)了，他們也嘗到了成功的喜悅。
突破教學(xué)難點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)過程。
許多枯燥無味的知識(shí)難以用語言去完整的表達(dá)，比如一些理科科目是經(jīng)常研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)學(xué)科。單純講解很難喚起學(xué)生表象的完整性和鮮明性，又費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。而利用課件演示性強(qiáng)的特點(diǎn)將教學(xué)內(nèi)容形象直觀的擺在學(xué)生面前，就大大降低了教學(xué)難度，縮短了學(xué)生理解知識(shí)的時(shí)間，提高了課堂教學(xué)效益。
加大信息量，提高了課堂教學(xué)密度。
成功的課件可以自如的將快速的內(nèi)容放慢，緩慢的內(nèi)容放快，小的變大，大的變小。比如一些大型工廠設(shè)備內(nèi)部結(jié)構(gòu)及反映都可以用課件生動(dòng)形象的演示出來。再如語文要學(xué)習(xí)一篇寫景的散文，可以出示大量直觀的絢麗多彩的風(fēng)景畫，使學(xué)生在學(xué)習(xí)美文中陶冶自己的情操，這些東西不是光靠教師去講所能夠完成的。也就是說借用課件教學(xué)這種靈活方便的交互界面，克服了很多無法解決的問題，加快了信息傳遞，節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，提高了課堂教學(xué)密度。
另外，用課件教學(xué)照樣也可以因材施教，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力�？傊�，多媒體教學(xué)改變了“一塊黑板，一只粉筆，一張嘴巴講到底”的現(xiàn)象，利用現(xiàn)代技術(shù)手段教學(xué)，使學(xué)生綜合運(yùn)用多種感官吸收信息，這的確是一場(chǎng)激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率的革命。
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