三年級科學課《紡織材料》的教學反思

　　紡織材料與紙都是學生經常接觸的物品，所以我決定從學生的已有概念入手導入學習活動。在教學中，可以先讓學生說說古人穿什么，然后交流現代人穿什么，通過各種不同活動，從觀察入手，開展實驗，探究布料的性質特點，結合文字介紹，講述紡織材料的發(fā)展史。由于教學中需要大量的紡織材料來進行探究，所以我在課前一方面布置學生搜集各種紡織材料和關于紡織材料的信息，另一方面自己也收集一些紡織材料和原料提供給學生，供學生觀察、研究。

　　在探究活動中，我首先指導學生通過觸摸感覺，吹氣、滴水等簡單實驗活動，增加對布料的感性認識，再從布料的紋理、厚薄、軟硬等細微處研究布料的基本性質（吸水性、防水性、透氣性、牢固程度），接著詳細指導學生研究布料燃燒后的氣味和灰燼的不同，讓他們學會鑒別不同的布料，以幫助他們在購買衣服時能辨別布料的真假。最后利用布料的性質，加上合理的想象設計出未來高科技、高性能服飾。應該說隨著課堂環(huán)節(jié)的逐層深入，學生對布料的認識能逐步加深，拓展延伸時，很多學生能根據對布料的認識，設計出新型的服裝，展示了他們的聰明才智。

　　但是，對學生來說，綜合運用各種方法來發(fā)現面料的性質特點比較困難，需要教師給予有針對性的指導和幫助，所以在今后的教學中還要多加思考。

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