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有效課堂有效訓(xùn)練評課
“有效課堂，有效訓(xùn)練”是我觀課后的一大感觸�！笔裁词钦n堂學(xué)習(xí)?那就是一個習(xí)得的過程。會學(xué)才是學(xué)習(xí)的主旨所在。金老師的課堂充分關(guān)注了低年級學(xué)生的年齡特點、認(rèn)知特點，講練結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生思維能力，提高了課堂的有效性。
一、扎實的課堂——教學(xué)扎實、凸顯年段特點
低年級的語文教學(xué)還是以字詞為主，金老師的課堂充分反映了年段的這個特點，無論是識字方法，還是寫字教學(xué)，金老師都是一板一眼，身教言傳，扎實而有實效，特別是金老師課堂上規(guī)范認(rèn)真端正的示范書寫，給學(xué)生樹立了一個很好的榜樣。同時，金老師也考慮到學(xué)生的年齡特點，教學(xué)方法、手段的運(yùn)用適切學(xué)生的年段特點。在課堂上，金老師采用了多樣的識字、記字、理解方法，令學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，巧妙的整合了字、詞、句，可謂是扎實之中顯新意。
二、有效的課堂——目標(biāo)、內(nèi)容、作業(yè)保持一致，切實減負(fù)增效。
近年來，我們一直圍繞“有效作業(yè) 有效課堂”的主題在開展教育教學(xué)研究，金老師的課無意向我們展示了一個很好的范例。金老師無論是在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，還是教學(xué)內(nèi)容的選擇，甚至作業(yè)的布置都進(jìn)行了通盤的考慮，這樣有效地解決了語文課堂講得多、練得多但是效果差的問題。一直以來，大家對于作業(yè)的設(shè)計都不陌生，但是，如何使作業(yè)真正成為課堂的延續(xù)，和課堂保持高度一致，既是課堂的鞏固的和復(fù)習(xí)，又使學(xué)生能夠輕松而有方法的完成，卻一直以來是困擾我們的問題。今天金老師的課堂很好地解決了這個問題，她上課的重點指導(dǎo)便是課后的作業(yè)，例如，他要求學(xué)生回家把小松鼠尾巴的作用講給爸爸媽媽聽，這其實是一個帶有概括和復(fù)述要求的作業(yè)，對于學(xué)生而言有相當(dāng)難度，金老師充分考慮了這點，在課堂上設(shè)計了相應(yīng)的板書和大量的語言訓(xùn)練環(huán)節(jié)，大大降低了學(xué)生完成作業(yè)的難度，也使得這個作業(yè)的達(dá)成度得以提高。
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