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《浪淘沙》的聽(tīng)課評(píng)課
我非常喜歡古詩(shī)，喜歡指導(dǎo)學(xué)生情感朗讀，但沒(méi)有王文輝老師教得扎實(shí)。
王教師通過(guò)有感情的朗讀和吟詩(shī)作畫(huà)來(lái)幫助學(xué)生理解詩(shī)意。
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“九曲、萬(wàn)里沙、浪淘風(fēng)簸”指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、畫(huà)來(lái)感受詩(shī)的意境，感受黃河的波濤洶涌、奔騰不息、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，吟詩(shī)作畫(huà)意在其中。課件演示幫助學(xué)生從感官上感受到黃河的氣勢(shì)，從而能更深刻地體會(huì)詩(shī)的意境。板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)。
注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。教師在教學(xué)中敏銳地抓住學(xué)生對(duì)“曲、簸”的誤讀，進(jìn)行對(duì)字詞的辨析，使學(xué)生能在不同的語(yǔ)境中正確運(yùn)用。
背景資料搜集后的交流適時(shí)及時(shí)，為理解“直上”的詩(shī)人情感做了深厚的鋪墊。但此處詩(shī)人的情感挖掘不夠深刻、透徹，詩(shī)人的在被排擠的逆境中不僅志向堅(jiān)定，勇敢直前，而且更顯示了詩(shī)人向往自由，樂(lè)觀豪邁的情感，這一點(diǎn)未被挖掘、升華，這不能不說(shuō)是美中不足的。
兩位老師的授課，使我收獲頗多，在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷地吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使自己的教學(xué)也越來(lái)越好。
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