小題大作有說道班主任寄語

　　班級管理中，常是瑣事居多，繁雜無序。但是如果日積月累，就成了大事；如果解決不徹底，也可能釀成大事。因此，我們在工作中不妨也常來個“小題大作”。

　　所謂“小題大作”實際上是就其一點說深說透，培養(yǎng)學生的良好道德品質(zhì)。學生生活中實在也是真的沒有什么驚天動地的大事，不外乎老生常談的清潔衛(wèi)生、組織紀律、文明禮貌、誠實守信、知法守法。嗨！就是這些日常行為它還確實需要規(guī)范，難怪有一個科學家在回答記者“您在哪所學校學到的東西最多”時，他脫口而出“幼兒園”，仔細想來，實在是很有道理的。幼兒園的培養(yǎng)可謂處處小矣，但是它卻成就了科學家的發(fā)明創(chuàng)造，不管怎么說，也算得上大了。

　　那么，班級管理中，班主任把眼光放遠一些，從點點滴滴抓起，豈不正是育人的根本嗎？清潔衛(wèi)生它不僅是個人飲食起居要有個良好習慣的問題，打掃教室、寢室、公共區(qū)域還是熱愛集體，熱愛勞動的表現(xiàn)，如果有學生懶惰或是敷衍，我認為可以與他一起去做，在勞動中認識勞動的光榮，在勞動后體驗帶給集體的歡樂。今天養(yǎng)成的衛(wèi)生習慣，明天他一定會在生活中受益。歐洲一些國家的游客每玩一處景點，總要背上一個背包，當傍晚住宿時，你會發(fā)現(xiàn)，他包里多數(shù)是易拉罐和廢棄的塑料袋。他背包是為了清潔景點的環(huán)境，背包出游成了一種習慣，一種有益于自己也有益于他人的習慣。這是教育人的好例子。

　　一個人從小具有組織紀律觀念，在各種活動中滲透團隊思想也很重要。有組織性，實際上是培養(yǎng)的大局意識，跳出“小我”的圈子，積極為團隊著想，但我們可以先公后私、大公小私，逐步養(yǎng)成一種奉獻意識，將來即使自己開一家公司，也是需要奉獻精神和團隊意識的，也要把自己的公司納入一定范疇的組織，當今世界，沒有哪一個團隊不需要合作，能萬事不求人，獨立孤行于這個世界。至于紀律觀念的養(yǎng)成更是一個人終身必備的素質(zhì)，而且紀律觀念一旦形成，它就不再是做給人看，不再是因為某些條款的限制而生出的顧忌。記得二戰(zhàn)后期前蘇聯(lián)的面粉極度短缺，常常排在隊尾的人領不到面粉，但是人們照常安靜地排隊，沒有一絲煩燥，沒有一絲騷亂，按著順序向前挪動，哪怕是到頭來一連幾天沒有領到戰(zhàn)時緊急供應的面粉，依然一如既往。那種個人的素養(yǎng)，那種戰(zhàn)亂中的紀律令全球人都為之傾倒。也許，前蘇聯(lián)人民正是因此而戰(zhàn)勝了法西斯的侵略。這也是一個教育人的好例子。

　　中國自古以來就是禮儀之邦，五千多年的文明史傳播到了五湖四海，小到個人禮儀，大到國家司儀，都堪稱世界一流。學生從小就做到待人有禮，和善為上并不是什么難事，其實一個人的修養(yǎng)都是從禮貌做起的。我們學校歷來堅持的文明禮儀專題講座，應該說在大多數(shù)學生中起到了良好的作用。德育不是一句空話，德育的首要任務可以從禮儀開始。孔子說“非禮勿聽，非禮勿視”。也許太過拘泥，但其中的內(nèi)涵卻是值得仔細推研的，一個有禮貌的人，他總是受人尊敬的，周總理的禮貌在日內(nèi)瓦會議上發(fā)揮得淋漓盡致而又做得有利有節(jié)，堪稱表率，值得我們永遠學習。

　　記得去年市內(nèi)一些學校的老師來我校參觀之后，盛贊學生彬彬有禮，充分說明文明禮儀教育已在我校開花結(jié)果，只要我們利用各種活動對學生進行引導，學生就會具有基本的禮儀素養(yǎng)。

　　許多小事都是如此。長期養(yǎng)成，堅持不懈，就會成為學校的一種特色。

　　遇到“小題”，班主任可以大張旗鼓地抓，蓄足勢頭，拉開架式，搞得有聲有色，讓學生感到撲面而來，沒有余地，只有“依規(guī)矩”，必然“成方圓”。

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