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中學(xué)歷史教學(xué)的手段教學(xué)反思
�。�、劃分小組，展開合作與竟爭。
自主學(xué)習(xí)的成果需要比較，出現(xiàn)的問題需要解決，沒有學(xué)習(xí)小組，就缺乏向前推進的平臺。前邊講的“給歷史人物制作名片、簡介，對歷史事件進行新聞報道，以目擊者身份講述事件，或?qū)v史場景進行模擬表演，雖然能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但學(xué)生個人的能力有限，必須發(fā)揮合作的作用，為此需要劃分學(xué)習(xí)小組。而小組之間的成果展示，能激發(fā)學(xué)生的對抗心理，使課堂氣氛活躍起來。所以劃分學(xué)習(xí)小組是合理的、適時的。
在劃分學(xué)習(xí)小組時，應(yīng)注意學(xué)生能力、性格及相互之間的關(guān)系等情況。
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多媒體為我們提供了巨大的方便，應(yīng)充分利用多媒體，把上課的目標、重點、需要投放的照片、漫畫、視頻，需要表演的場景、需要探討的問題、練習(xí)、提示、供參考的答案等通過合理編排，形成一個完整導(dǎo)引的環(huán)節(jié)。
3、教師組織起呈轉(zhuǎn)合，設(shè)計好過渡語。
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