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歷史《民族政權(quán)并立的時(shí)代》教學(xué)反思
《民族政權(quán)并立的時(shí)代》教學(xué)反思一
這節(jié)課主要學(xué)習(xí)遼、宋、金等幾個(gè)民族政權(quán)并立的內(nèi)容，里面涉及到幾個(gè)歷史人物，如阿保機(jī)、趙匡胤、岳飛、秦檜等。千百年來百姓鮮明的愛憎表明了人們的價(jià)值觀尺度：一心為國、勇敢正直是我們所贊揚(yáng)的；謀己私利、陰險(xiǎn)狡詐是我們不屑的。
因此，在處：理岳飛、秦檜等有關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生通過看圖片、講故事等多種方式，樹立正確的價(jià)值觀，讓他們愛憎分。
在本課中，我補(bǔ)充的材料少，個(gè)別少數(shù)民族的材料不能證明全部。在教學(xué)中如何選擇最能說明問題的`材料，也是一個(gè)困擾我的問題。
《民族政權(quán)并立的時(shí)代》教學(xué)反思二
在講第9課《民族政權(quán)并立的時(shí)代》這一課時(shí)，因?yàn)檎n文內(nèi)容中涉及到了北宋與遼、西夏的和戰(zhàn)、南宋和金的議和。閱讀完課文之后，很多同學(xué)都提出了這樣的問題：老師，宋朝時(shí)是不是很有錢？不管是和哪個(gè)政權(quán)議和都給他們歲幣。對(duì)于這樣的問題我首先告訴學(xué)生“評(píng)價(jià)一個(gè)事例要從不同角度思考，宋朝時(shí)和其他民族政權(quán)的議和對(duì)雙方各有利弊，從整個(gè)中華民族的發(fā)展史看，影響深遠(yuǎn)�！�
然后要求學(xué)生以小組為單位討論交流。學(xué)生是聰明的.，在教師的誘導(dǎo)、啟發(fā)下，學(xué)生通過獨(dú)立思考、小組合作、交流、討論，得出結(jié)論。
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