關(guān)于高校專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感的淺析

　　一、高校專業(yè)設(shè)置與就業(yè)率的現(xiàn)狀

　　對(duì)學(xué)生而言，愛好什么專業(yè)固然重要，但也要結(jié)合未來的就業(yè)需求。但對(duì)高校而言，什么專業(yè)熱門，什么專業(yè)報(bào)考的學(xué)生多，就設(shè)置什么專業(yè)，是一種學(xué)科規(guī)劃短視的功利主義行為，是一種誤導(dǎo)。有的高校，在新專業(yè)設(shè)置上熱情很高，可高校的自有資源和師資力量卻明顯存在短板和缺陷，如此盲目的去迎合熱門專業(yè)，甚至出現(xiàn)教材不完善、人才培養(yǎng)方案未完善這種現(xiàn)象，這不僅是對(duì)學(xué)校的飲鴆止渴，更是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。

　　二、高校專業(yè)設(shè)置社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡薄的原因

　　高校是社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前沿性工程，也是基礎(chǔ)性工程。除了極少數(shù)不以就業(yè)為取向的特殊性專業(yè)，應(yīng)當(dāng)由重點(diǎn)高校或指定高校招生外，其他面向社會(huì)需要培養(yǎng)人才的高校，在專業(yè)設(shè)置上應(yīng)有的放矢，著眼于社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技等方面的需要，著眼于人才的飽和度，著力于在“人無我有、人有我精”上下功夫。大學(xué)生能否順利就業(yè)并獲得社會(huì)認(rèn)可，是檢驗(yàn)高校及其高校專業(yè)設(shè)置成敗的重要因素。高校商業(yè)味過濃，過分遷就學(xué)生或家長(zhǎng)對(duì)專業(yè)的要求，或者捧熱專業(yè)，是高校培養(yǎng)學(xué)生無壓力、無責(zé)任，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)和國(guó)家不盡職的表現(xiàn)。

　　社會(huì)既需要腳踏實(shí)地者，也需要仰望星空者。如果僅僅用就業(yè)率來衡量專業(yè)的命運(yùn)，那么，仰望星空者從何而來呢？就筆者的看法，用就業(yè)率來判斷判斷專業(yè)，是典型的實(shí)用主義邏輯，是功利主義的反映。說穿了，就是在用實(shí)用主義的管理來培養(yǎng)實(shí)用主義的人才，完全忘記了教育的本真目的。

　　站在教育學(xué)的立場(chǎng)上，教育部低就業(yè)率本科專業(yè)名單是個(gè)相當(dāng)奇怪的名單。早在2004年，就有教育部領(lǐng)導(dǎo)明確表示，就業(yè)率連續(xù)3年不足30%的專業(yè)要減少招生甚至停止招生，低就業(yè)率本科專業(yè)名單延續(xù)了這一簡(jiǎn)單化的實(shí)用主義判斷標(biāo)準(zhǔn)。隨著高等教育大眾化和社會(huì)對(duì)人才要求的變化，專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求的脫節(jié)越來越嚴(yán)重。加上部分學(xué)校過分強(qiáng)調(diào)與市場(chǎng)接軌，什么專業(yè)火就開設(shè)什么專業(yè)，而忽視了教育規(guī)律及其本身的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，結(jié)果是待到學(xué)生畢業(yè)時(shí)人才市場(chǎng)上已經(jīng)人滿為患。實(shí)際上，社會(huì)需要什么，學(xué)校就教什么，完全按照社會(huì)這一指揮棒來調(diào)節(jié)自身的教育內(nèi)容，是教育工具性價(jià)值的反映。低就業(yè)率本科專業(yè)名單的工具性和實(shí)用投機(jī)完全背離了教育規(guī)律。

　　三、高校專業(yè)設(shè)置的方向和培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的探索

　　筆者認(rèn)為，低就業(yè)率本科專業(yè)名單，表面上與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力增大有關(guān)，實(shí)則是沒有原則的過度實(shí)用化和對(duì)社會(huì)迎合的結(jié)果。一方面，教育應(yīng)積極主動(dòng)地適應(yīng)并服務(wù)于社會(huì)；另一方面，教育的理想和超越的本質(zhì)又要求其獨(dú)立性，更應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)的基礎(chǔ)上讓其形成獨(dú)立的意識(shí)形態(tài)。而當(dāng)前，我們的教育卻越來越熱衷于追求所謂的效益和實(shí)在的功利，由此，低就業(yè)率本科專業(yè)名單出籠了。

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