淺說高中評課標(biāo)準(zhǔn)

　　淺說高中評課標(biāo)準(zhǔn)

　　老師的勞動是精神勞動，傳遞、授業(yè)、解惑、創(chuàng)造，綜言之是育人、授知、激創(chuàng)，其產(chǎn)品是學(xué)生的精神素質(zhì)、知識、水平、能力，難于量化、評價，卻又非公正評價不可，否則會挫傷老師積極性，貽禍后代，其害無窮。如何對老師的勞動給予公正公平的評價，就成為擺在教育管理者面前的一大難題。以育人來說，要正確評價德育工作者，（班主任、管理人員）及一般老師的德育滲透效果；以授業(yè)來說，要正確評價教師教學(xué)這一環(huán)節(jié)的藝術(shù)水準(zhǔn)。本文僅以教學(xué)這一點來闡述對老師的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)問題。

　　教學(xué)從常規(guī)來說，就是檢查常規(guī)的'備、教、輔、改、考、研、創(chuàng)這種常規(guī)檢查是必要的；就具體地來說，是檢查教師上課的思想態(tài)度、內(nèi)容、風(fēng)格、方法手段的效果；就其步驟來說，是檢查教師授課、說課、輔導(dǎo)、研討效果；下面僅以授課、說課效果來談評課的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置問題：

　　一、說課是上好一節(jié)課的理論基礎(chǔ)（20分）。

　　要評價老師的課，就必須從授課的整體構(gòu)思開始評價，說課是教師講述自己教學(xué)設(shè)計及其理論依據(jù)的一種教研活動形式，老師要：要說透教材處理，理由及步驟，說準(zhǔn)擬用教學(xué)方法，說明教學(xué)設(shè)計意圖，說清教學(xué)程序安排，它能夠展示出教師在備課中的思想過程，展示出教師對教學(xué)大綱、考綱、教材特點的理解及運用教育教學(xué)理論和組織教學(xué)的能力。（說課共占20分）

　　1、說教材處理──說透

　　說透教材處理，分八個方面進行闡述：教學(xué)內(nèi)容的知識重點及大綱要求、難點及學(xué)生思維障礙、疑點及學(xué)生實際熱點問題與教材的結(jié)合情況、知識體系的構(gòu)建情況及本課高潮設(shè)置情況、德育滲透選點、能力培養(yǎng)選點、如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、本節(jié)課學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練的選點等。（每項1分，共8分）

　　一定要說透徹，要求老師站在較高的高度把握教材，研透學(xué)生，有的放矢，根據(jù)具體情況確定教學(xué)方略、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)程序說透理論，從而體現(xiàn)出老師的教學(xué)理想。

　　2、說教學(xué)方法──說準(zhǔn)

　　將所用教學(xué)方法說準(zhǔn)確，可從三個方面進行闡述：用何種教法、教具、學(xué)具達到教學(xué)目的及這樣選擇的依據(jù)，本節(jié)課的學(xué)法指導(dǎo)或強化哪些學(xué)習(xí)方法，如何激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生情感、做到思維共振感情共鳴。（每項1分，共3分）

　　3、說教學(xué)設(shè)計意圖──說明

　　將教學(xué)設(shè)計的意圖、目的、構(gòu)想說明白、清晰、易懂�？蓮娜齻�方面進行闡述：滲透什么樣的學(xué)科思想，運用何種教育教學(xué)理論去指導(dǎo)你的教學(xué)設(shè)計，整個教學(xué)設(shè)計著重體現(xiàn)什么教學(xué)特色。（每項1分，共3分）

　　4、說教學(xué)程序──說清

　　說教學(xué)程序，必須說得清楚，具有可操作性，可從六個方面進行闡述：課題引入的思路及理論依據(jù)、新課開展的思路、提問設(shè)計思路、怎樣有機銜接各個具體的教學(xué)環(huán)節(jié)、如何體現(xiàn)知識的形成過程、怎樣進行小結(jié)。

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