第二學(xué)期語(yǔ)文期末試卷分析

　　本學(xué)期的測(cè)試工作已經(jīng)結(jié)束，從學(xué)生的考試結(jié)果可以得知:學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力、習(xí)作水平也都有所提高。下面就本次測(cè)試作一個(gè)具體分析:

　　一、試卷整體情況分析

　　1．試卷嚴(yán)格按《新課標(biāo)》要求，緊扣教材，考查內(nèi)容較全面，并與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，沒(méi)存在偏題和怪題，以考查語(yǔ)文中的基礎(chǔ)——漢語(yǔ)拼音及積累詞語(yǔ)知識(shí)為主，兼顧學(xué)生的寫(xiě)話閱讀能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。題目編排從易到難，符合小學(xué)生心理，試題難易程度既能面向全體學(xué)生，又能照顧優(yōu)生和“后進(jìn)生”。

　　2.從試卷的題型來(lái)看，無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)部分，還是積累運(yùn)用方面，都以教材編寫(xiě)的內(nèi)容和要求對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練及練習(xí)程度相當(dāng)，試題靈活多樣，符全學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。

　　3．從考查的內(nèi)容來(lái)看，試卷完全從教材的重點(diǎn)內(nèi)容及要求入手，融入了一學(xué)期來(lái)“知、能”的方方面面，有拼讀的掌握，字、詞的積累和運(yùn)用，形近字的考核，成語(yǔ)的積累，課文內(nèi)容的理解和語(yǔ)言應(yīng)用等，突出了試卷的綜合性和針對(duì)性。

　　二、考試情況

　　我班有56人參加考試，最高分100分,最低分47分,總分5165分,平均分92.22分。優(yōu)秀率為44.64%，及格率為98%，結(jié)合本班學(xué)生學(xué)情來(lái)講，我覺(jué)得考得確實(shí)不錯(cuò)，還算滿意。

　　三、具體情況分析

　　（一）拼音樂(lè)園存在的問(wèn)題

　　1．一小題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。此題考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況，此題是書(shū)上的原詞，學(xué)生答的比較好，但還有個(gè)別同學(xué)由于粗心或沒(méi)掌握寫(xiě)錯(cuò)，主要集中在“潑水”和“培育”這兩個(gè)詞語(yǔ)上。

　　2.三小題給加點(diǎn)字選擇正確讀音，也就是多音字的考核。郭銘勛、劉雨軒、張霖浩、武瑞希四個(gè)學(xué)生做錯(cuò)，主要集中在“強(qiáng)壯”和“勉強(qiáng)”兩個(gè)詞語(yǔ)上。這應(yīng)該是個(gè)別問(wèn)題。

　　（二）字詞花園出現(xiàn)的錯(cuò)誤

　　1.一小題照樣子寫(xiě)一寫(xiě)，考核形近字。主要集中在為“便”換偏旁上，至今可換成的字是“硬”，可能是這個(gè)用的少，亦或是沒(méi)練習(xí)過(guò)為更’這個(gè)基礎(chǔ)字加偏旁，不少的孩子沒(méi)有想到，每個(gè)班這道題都是失分率最高。

　　2.二小題用恰當(dāng)?shù)淖衷~填空，考核量詞、動(dòng)詞和名詞的應(yīng)用。量詞的應(yīng)用沒(méi)問(wèn)題。主要出現(xiàn)在動(dòng)詞和名詞的選用上，還有一部分孩子分不清“地“和“的”。

　　(三)課文回顧存在的不足

　　1.一小題中寫(xiě)傳統(tǒng)節(jié)日，雖然平時(shí)一直強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)節(jié)日和公歷節(jié)日、國(guó)際節(jié)日，但還是有一些孩子搞混，填寫(xiě):國(guó)慶節(jié)、兒童節(jié)等。

　　2.三小題根據(jù)課文回答問(wèn)題，問(wèn)題較大。如果是選擇或者填空，這道題應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題。根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題，這個(gè)形式學(xué)生沒(méi)做過(guò)，有的孩子干脆就懵了，也有的記不清了，當(dāng)然不管是原因，最根本的還是孩子學(xué)得太死板，老師沒(méi)有將這些內(nèi)容作為作為重點(diǎn)。