信息技術(shù)發(fā)展與教育變革介紹

　　技術(shù)進步是人類發(fā)展的根本動力。盡管人類歷史寫的是帝王將相史，但最根本的是技術(shù)發(fā)展。技術(shù)每發(fā)展到一個新階段，人類文明才會上一個新臺階。朝代的更迭，政權(quán)的替換，給當(dāng)時的社會進步提供了一個更加合理的治理方式，但對人類文明的促進并沒有起到根本性的作用。真正對人類文明起根本性作用的是技術(shù)發(fā)展，每一次技術(shù)的重大發(fā)明都會對人類的文明產(chǎn)生重大的改變，同時也會給教育帶來巨大影響，不僅僅是知識內(nèi)容的更新和增加，而且會讓教育手段、教育思想、教育方法更加先進，最終導(dǎo)致人類社會的物質(zhì)文明和精神文明共同發(fā)展。

　　互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明，可以說是20世紀(jì)最偉大的發(fā)明，正在推動人類文明邁上新臺階，有以下幾點依據(jù)。第一，人與動物的主要區(qū)別是人會使用工具，人會思考。第二，人類幾乎所有的發(fā)明都是解決體力、知覺問題，是四肢和感官的延伸。第三，計算的發(fā)明，它能計算和存儲，解決人與動物區(qū)別的其他方面，它的發(fā)明是人類智力的延伸。第四，互聯(lián)網(wǎng)能搜索，會聯(lián)想，可思考，它的發(fā)明是人類智慧的延伸。

　　互聯(lián)網(wǎng)會改變行業(yè)形態(tài)，也會改變市場結(jié)構(gòu)�，F(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)時代已經(jīng)到來，互聯(lián)網(wǎng)不僅是一個強大的工具，它還給人類提供了一種偉大的精神，即合作共贏、共建共享的精神。21世紀(jì)是合作的世紀(jì)，在很大程度上取決于互聯(lián)網(wǎng)的工作方式和連接方式。此外，互聯(lián)網(wǎng)還有一個本質(zhì)規(guī)律，即無窮大、無窮小�；ヂ�(lián)網(wǎng)用戶會無窮多，寬帶費用會無窮小;互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容會無窮大、無窮多，但用到的比例會非常小;研究方向很多，個人占比小……互聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)特征是開放、海量和天量。信息量的最基本單位是B，之后是K、M、G、T，再之后是P，P是10的15次方，一天傳送的信息量可以說是一個天量。

　　互聯(lián)網(wǎng)不僅改變行業(yè)形態(tài)，還會帶來全新的生活方式。互聯(lián)網(wǎng)時代是一個新聞?wù)嬲�自由的時代，是一個政治充分民主的時代，文學(xué)將進入無經(jīng)典的時代，歷史將會更加真實，教育將成為互為師生的時代。技術(shù)發(fā)展對教育產(chǎn)生巨大影響。歷史上，每一次新的技術(shù)發(fā)明，總是帶來教育領(lǐng)域新的應(yīng)用，迎來教育大變革的討論。技術(shù)曾經(jīng)帶來教的工具、學(xué)的工具和考試評價工具的改變，帶來課堂形態(tài)的改變，帶來課堂機構(gòu)的改變。

　　理解互聯(lián)網(wǎng)對教育帶來哪些影響，要從教育的本質(zhì)與作用來看。教育的本質(zhì)分成三個層次，第一，對全人類來講，教育承擔(dān)的是文化和價值觀念的傳承與發(fā)展。第二，對國家來講，政府花錢辦教育，主要是提高全民族素質(zhì)和國家競爭力。第三，對個人來講，接受教育主要是追求幸福生活，包括物質(zhì)的和精神的。

　　教育和學(xué)習(xí)是同一概念的不同角度表述，本身都是知識傳播過程，形式多樣，且受技術(shù)影響。那么，互聯(lián)網(wǎng)取代哪一類的教育？教育（學(xué)習(xí)）可以分為：第一，人際交往類的學(xué)習(xí)，比如語言、禮儀習(xí)慣、品德養(yǎng)成、管理有效等。這一類學(xué)習(xí)靠模仿和習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)習(xí)環(huán)境很重要。第二，知識傳承類的學(xué)習(xí)，如語文、數(shù)學(xué)、邏輯運籌等，這一類的學(xué)習(xí)需要面授，需要對前人知識的歸納總結(jié)等，也包括約定認知等，這一類的學(xué)習(xí)課堂教學(xué)效率高。第三類是文明發(fā)展類的學(xué)習(xí)，如工程技術(shù)、工程設(shè)計、哲學(xué)、行為科學(xué)等。這一類的學(xué)習(xí)需要有系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，需要洞察力和想象力，需要實驗場地、儀器設(shè)備、模型驗證等。如果大家認可這種學(xué)習(xí)分類，會發(fā)現(xiàn)MOOC更適合高等教育，因為成年人有主動學(xué)習(xí)的欲望，具備應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識能力。而且，MOOC可以有力地推動知識傳承類的學(xué)習(xí)，為人際交往類的學(xué)習(xí)提供更有效的學(xué)習(xí)場景。但中小學(xué)教育不僅是知識教育，更是紀(jì)律、毅力、協(xié)作、尊重和習(xí)慣的培養(yǎng)等，MOOC可以作為補充手段，但不適合全課程學(xué)習(xí)。

　　從經(jīng)濟學(xué)角度分析，幾千年來，教育成本幾乎沒有下降，教學(xué)效率也幾乎沒有提高，為什么？這是因為學(xué)生集中到教室上課的模式?jīng)]有變化，“粉筆加黑板”的知識傳授方式基本上沒有變化，師生比例沒有變化，所以教學(xué)效率沒有提高，教育成本沒有下降。MOOC，這種大規(guī)模在線課程，對教育的影響是方方面面的，將提高教育效率，降低教育成本，促進教育公平。

　　MOOC是互聯(lián)網(wǎng)與教育的融合，是經(jīng)過多年摸索出來的一個模式。在2012年之前，人們一直探索信息技術(shù)與教育結(jié)合的方式，但收效甚微。E-mail與E-learning幾乎同時出現(xiàn)，但E-mail取代了傳統(tǒng)的郵件系統(tǒng)，而E-learning一直是教育中一個小小的補充�？梢哉f，雖然各行各業(yè)都受到互聯(lián)網(wǎng)浪潮的影響，但在教育領(lǐng)域，“粉筆加黑板”的傳統(tǒng)課堂模式依然不變。MOOC的出現(xiàn)很可能是一個革命性的契機。它改變了傳統(tǒng)學(xué)校傳授知識的模式，提供了一種全新的知識傳播和學(xué)習(xí)方式，在教育觀念、教育體制、教學(xué)方式等方面都有著深刻影響。它無須有學(xué)校的學(xué)籍，只要按要求注冊后就可以使用大規(guī)模開放式網(wǎng)絡(luò)課程 ，也沒有課程人數(shù)限制。它的大規(guī)模、開放和在線的特點，為自主學(xué)習(xí)者提供了方便靈活的學(xué)習(xí)機會和廣闊的空間。

　　我們知道，大學(xué)承擔(dān)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承等功能，西方認為大學(xué)的功能有三，即知識產(chǎn)生、知識傳播和知識運用，只是排的順序不同。其實，大學(xué)的基本功能就有兩項，一是知識產(chǎn)生，二是知識傳播。由于互聯(lián)網(wǎng)在很大程度上能夠提供知識傳播的工具，今后的大學(xué)會具有知識探索、知識驗證和考試認證的功能，將成為研究院、考試院。所以，互聯(lián)網(wǎng)會帶來科教融合和教育服務(wù)提升，帶來大學(xué)功能的根本改變。

　　過去，人類文明從石器時代走到青銅器時代，并不是因為我們的祖先把石頭用完了。今天，人們不用膠片照相機，改用數(shù)碼照相機，也不是因為柯達公司的膠片技術(shù)不夠先進，而是因為技術(shù)促進人類文明走向新臺階，而且技術(shù)的發(fā)展和資本的貪婪不以任何人的意志為轉(zhuǎn)移，我們應(yīng)及時轉(zhuǎn)變觀念。如果我們不能引領(lǐng)人類文明發(fā)展的步伐，至少應(yīng)該緊跟人類文明發(fā)展的腳步。如果我們看不到這種變化，說明我們老了;如果我們反對這種變化，我們可能就完了。