探析項(xiàng)目教學(xué)法在機(jī)械制圖教學(xué)中的運(yùn)用論文

　　機(jī)械制圖課程是一門理論與實(shí)踐的相對(duì)結(jié)合性很強(qiáng)的學(xué)科,在教學(xué)的過程中,如何把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來,使學(xué)生既充分的理解了理論知識(shí),又增強(qiáng)了動(dòng)手實(shí)踐能力成為了我們的重要研究課題�，F(xiàn)代項(xiàng)目教學(xué)法運(yùn)用到機(jī)械制圖教學(xué)之中,成為了解決這一問題的重要模式,成為課程教學(xué)模式的重要進(jìn)步。

　　一、項(xiàng)目教學(xué)法運(yùn)用到機(jī)械制圖教學(xué)中的概念及特點(diǎn)

　　項(xiàng)目教學(xué)法是把我國近代教育學(xué)家陶行知先生的“在學(xué)中做,在做中學(xué)”觀念作為教學(xué)模式的理論基礎(chǔ),它主要是以師生組成團(tuán)隊(duì)的形式去共同的完成一個(gè)項(xiàng)目工程,進(jìn)而達(dá)到學(xué)習(xí)的最終目的,這是一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)性與自主性的新型教學(xué)方式。通過這種方式可以充分的發(fā)掘?qū)W生的潛力,使學(xué)生在實(shí)踐的過程中學(xué)習(xí)到專業(yè)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)、做相統(tǒng)一的能力,促進(jìn)綜合發(fā)展。它運(yùn)用到機(jī)械制圖教學(xué)中的特點(diǎn)主要可概括為以下四個(gè)方面：

　　一是把機(jī)械制圖的新知識(shí)的理論學(xué)習(xí)與相關(guān)項(xiàng)目的實(shí)踐相結(jié)合,寓學(xué)于做之中,從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力,提高學(xué)習(xí)效率。

　　二是特定機(jī)械制圖的項(xiàng)目理論知識(shí)與項(xiàng)目實(shí)踐緊密的結(jié)合,在實(shí)踐中傳授學(xué)習(xí)知識(shí),真正的讓學(xué)生把學(xué)到知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際之中,從而繪制出有效的機(jī)械圖紙。

　　三是讓學(xué)生參加相關(guān)機(jī)械制圖項(xiàng)目制作執(zhí)行的整個(gè)過程中來,使學(xué)生把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)充分的應(yīng)用到項(xiàng)目實(shí)踐之中,真正的做到學(xué)以致用,以理論為基礎(chǔ)繪制出符合項(xiàng)目要求圖紙。

　　四是在實(shí)踐的過程中,讓學(xué)生參與機(jī)械制圖的相關(guān)內(nèi)容選擇和參數(shù)的計(jì)算的方面中來,提高學(xué)生的對(duì)項(xiàng)目各方協(xié)調(diào)的綜合能力,促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　二、完善項(xiàng)目教學(xué)法在機(jī)械制圖教學(xué)中運(yùn)用的有效策略

　　在機(jī)械制圖教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法,是我國院校教育理念的偉大進(jìn)步,是“學(xué)做合一”的教學(xué)模式的典范,通過把課文中的理論與實(shí)踐牢牢的相結(jié)合,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加有效率,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,為社會(huì)培養(yǎng)出更加合格的專業(yè)技術(shù)人才,為了更好的完善這一教學(xué)模式,我們應(yīng)該從以下幾點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)：

　　1.模擬項(xiàng)目情景,增強(qiáng)學(xué)生切身體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生思維的進(jìn)步。機(jī)械制圖一般是以主要項(xiàng)目的實(shí)際應(yīng)用為主,老師根據(jù)不同的知識(shí)運(yùn)用要求,創(chuàng)設(shè)不同的項(xiàng)目實(shí)踐,然后讓學(xué)生在這種實(shí)踐中真正的體驗(yàn)理論知識(shí)的運(yùn)用,從而達(dá)到把知識(shí)充分的運(yùn)用到實(shí)踐之中,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與運(yùn)用能力。

　　2.注重識(shí)圖、畫圖基本功的訓(xùn)練與培養(yǎng)。在項(xiàng)目教學(xué)中,老師把項(xiàng)目中的制圖要求傳達(dá)給大家,讓后讓學(xué)生自己根據(jù)項(xiàng)目給出的圖紙片段及相關(guān)文字要求,一點(diǎn)一點(diǎn)了解圖紙的意思,最終畫出符合要求的機(jī)械圖紙,從而提高學(xué)生的繪圖能力。在教學(xué)的過程中,老師還要有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖、識(shí)圖,構(gòu)建空間立體感和形象力。

　　3.營造學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)。現(xiàn)在的教學(xué)問題的一個(gè)主要方面就是思想認(rèn)識(shí)不足,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,通過項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用,使學(xué)生在輕松自主的氛圍中學(xué)習(xí)到機(jī)械制圖的相關(guān)理論知識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,即可以較少純理論學(xué)習(xí)的枯燥乏味,又可以學(xué)以致用,從而把機(jī)械制圖的理論學(xué)好,更好的應(yīng)用到項(xiàng)目實(shí)踐中。

　　4.增強(qiáng)互動(dòng)交流,進(jìn)行學(xué)習(xí)效果展示,在創(chuàng)造中體驗(yàn)知識(shí)。有效的學(xué)習(xí)方式并不僅僅是死記硬背,更多是要與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)交流,教師可以在一個(gè)機(jī)械制圖項(xiàng)目完成之后,組織學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目展示與評(píng)估,通過交流,了解他人的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的不足之處,從而即提高學(xué)生的動(dòng)手能力,又提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和綜合素養(yǎng)。

　　5.加強(qiáng)教育資源的投入,改善學(xué)習(xí)環(huán)境。為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,相關(guān)院校必須加強(qiáng)教育硬件與軟件的資金投入,不斷的吸取外國教學(xué)中的優(yōu)秀資源,運(yùn)用到老師的教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)之中,從而使學(xué)生能夠在更好的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)的水準(zhǔn),從而為社會(huì)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的文學(xué)人才。

　　結(jié)語：

　　在機(jī)械制圖教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法,是我國院校教育理念的偉大進(jìn)步,是“學(xué)做合一”的教學(xué)模式的典范,通過把課文中的理論與實(shí)踐牢牢的相結(jié)合,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加有效率,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,為社會(huì)培養(yǎng)出更加合格的專業(yè)技術(shù)人才。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我們一定要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求,發(fā)揚(yáng)“學(xué)做合一”教學(xué)模式,為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。