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關(guān)于初中政治評課范文（精選7篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行評課稿編寫工作，通過評課的反饋信息可以調(diào)節(jié)教師的教學(xué)工作，了解、掌握教學(xué)實施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發(fā)教師的教學(xué)積極性、創(chuàng)造性，及時修正、調(diào)整和改進教學(xué)工作。優(yōu)秀的評課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的初中政治評課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中政治評課 1
我認(rèn)為本堂課上得比較成功，她能夠貫徹生本教育的新觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，并營造了輕松、愉悅，相對開放的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在合作中學(xué)，在交流中提高，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
一評教學(xué)目標(biāo)：歐淑央老師能充分理解教材，把握教材，課中能緊緊圍繞知識目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感目標(biāo)去選取材料和開展活動：如學(xué)校手機報里赴文成結(jié)對助學(xué)報道，大學(xué)生楊芳的案例，身邊人物金昌建木工學(xué)徒的案例等設(shè)計都體現(xiàn)了這一點。
二評教學(xué)重難點：
課標(biāo)給出的重點是受教育是公民的基本權(quán)利，難點是如何實現(xiàn)公民受教育權(quán)利，歐淑央老師在教學(xué)中能把分析和解決這個問題放在重要的位置去處理，注重了學(xué)生在實際生活中遇見這類實際問題是如何進行處理的訓(xùn)練，是符合課標(biāo)的要求的，通過學(xué)生的討論思考，教師的點撥，加上各種情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生如身臨其境地去體會，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和表達能力。
三評教學(xué)方法：
歐老師的這節(jié)課，體現(xiàn)了生本教育的基本要求，教學(xué)中將討論教學(xué)，案例教學(xué)融為一體，通過了情景、案例分析加強了師生之間的互動，活躍了課堂氣氛，通過多媒體教學(xué)手段，拓展了知識，擴大了知識容量，使學(xué)生在一節(jié)課中掌握或接觸更多的社會實際問題。
四評教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課中，老師很好地利用學(xué)�，F(xiàn)有的教學(xué)資源：手機報關(guān)于赴文成結(jié)對助學(xué)的報道，實現(xiàn)貧困地區(qū)的兒童受教育權(quán)利，引出主題案例，貼近學(xué)生生活，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)課堂教學(xué)漸入佳境。
2、能夠貼近學(xué)生的生活實際，提出有思考價值的問題，深入淺出，能引起學(xué)生的共鳴，例如：觀點對對碰欄目，大學(xué)生楊芳的案例，促進學(xué)生去思考當(dāng)前教育面臨的認(rèn)識誤區(qū)問題，從而為學(xué)生及家長對教育權(quán)利實現(xiàn)提高思想認(rèn)識，從而為下面珍惜受教育的機會作了鋪墊。
3、在師生研討共同交流這一環(huán)節(jié)上，老師能讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，談自己的理解，談自己的感受和疑惑，教師的作用在于點撥，誘導(dǎo)并及時進行鼓勵表揚，且能適時精講，注意講練結(jié)合。
以上是我認(rèn)為該老師在上課過程中所呈現(xiàn)給我們的閃光點，下面還有幾點是關(guān)于本人的粗淺的建議：
1、整堂課結(jié)構(gòu)設(shè)計不甚合理，思路清晰度不夠，前后過度契合度有待提高。
2、個別案例的引用，去課堂要闡明的觀點的適合度值得斟酌。
3、在課堂反饋上要多鼓勵讓學(xué)生大膽講，有疑難的地方可讓學(xué)生補充講，這樣才能更好的體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。
一、評教學(xué)目標(biāo)：
周老師能充分理解教材，把握教材，課中能緊緊圍繞知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)去選取材料和開展活動。如動畫《張老漢》的播放，活動“分析王某的做法”、“分析小劉的案例”的設(shè)計都體現(xiàn)這一點。
二、評教學(xué)重、難點：
課標(biāo)給這一節(jié)制定的重點是“公民合法財產(chǎn)所有權(quán)受法律保護”，難點是“財產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時怎么辦”。周老師在教學(xué)中能把分析和解決這個問題放在重要的位置上去處理，注重了學(xué)生在實際生活中遇見這類實際問題時如何進行處理的訓(xùn)練，是符合課標(biāo)的要求的，也符合教材內(nèi)容的合理安排，通過學(xué)生的討論、思考，教師的點撥，加上各種情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生如身臨其境地去體會，不但在輕松愉快中完成了對重難點的突破，而且很好地培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和表達能力。
三、 評教學(xué)方法：
周老師的這節(jié)課，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的基本要求，教學(xué)中將討論教學(xué)法、情境教學(xué)法、案例教學(xué)法等教學(xué)方法融為一體，通過觀看動畫、情景分析等加強了師生間的互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛;運用了多媒體的輔助教學(xué)手段，拓展了知識，擴大了知識容量，使學(xué)生在一節(jié)課中掌握或接觸了更多的知識。
四、評教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課中，周老師創(chuàng)設(shè)情境，采用歌曲《越來越好》的片段，引出主題，這樣充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生興趣盎然的投入到教學(xué)活動中來。
2.能夠貼近學(xué)生生活實際，提出有思考價值的問題，深入淺出，能引起學(xué)生共鳴。例如，“連連看”、“請你當(dāng)法官”練習(xí)題的設(shè)計，有利于講清財產(chǎn)所有權(quán)的含義和內(nèi)容;通過“小文的文曲星借給他人使用出現(xiàn)的種種情況應(yīng)如何維護”，確認(rèn)了財產(chǎn)所有權(quán)的歸屬的重要性和實現(xiàn)歸屬問題的途徑。尤其是通過動畫《張老漢》明確財產(chǎn)所有權(quán)含義時,使學(xué)生的興趣又提高了,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性空前高漲,主體作用得到充分發(fā)揮。
3、讀書自學(xué)是體現(xiàn)學(xué)生主體作用，充分調(diào)動學(xué)生主動性、積極性的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑。學(xué)生的'自
學(xué)不是放任自流，而是必須處于教師有效的監(jiān)控之下。周老師在這方面也做的比較好。首先她能圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，出示了精心設(shè)計的六個問題。其次又提出明確的自學(xué)要求。即自學(xué)什么內(nèi)容，限制多少時間，使用怎樣的自學(xué)方法等。如“學(xué)生帶著問題認(rèn)真閱讀教材，學(xué)生的閱讀要圖文結(jié)合，邊讀邊思，讀不懂的地方可以作出標(biāo)記，也可以隨時在小范圍內(nèi)進行議論。第三，在學(xué)生自學(xué)時，周老師認(rèn)真進行了自學(xué)督查，一是監(jiān)控學(xué)生自學(xué)的速度和質(zhì)量，二是要通過行間巡視、個別詢問等形式及時了解學(xué)生的自學(xué)情況，對學(xué)生自學(xué)過程中出現(xiàn)的普遍存在的疑難問題進行梳理、歸類，為研討做好準(zhǔn)備。
4、在師生研討，共同交流這一環(huán)節(jié)上，周老師能讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，談自己的理解，談自己的疑惑，教師的作用在于點撥、誘導(dǎo)，并及時進行表揚鼓勵，激發(fā)其積極性。且能適時精講，注意到了講練結(jié)合。
以上是我認(rèn)為該教師在上課過程中所呈現(xiàn)給我們的閃光點，更是值得我們所有教師學(xué)習(xí)的地方。下面就不足之處提幾點本人的粗淺認(rèn)識：
1. 個人認(rèn)為導(dǎo)入新課部分如果能緊湊些就更好了
2. 在學(xué)生自學(xué)時，周老師進行了自學(xué)督查，行間巡視、個別詢問，但我覺得做得還不夠，我認(rèn)為老師應(yīng)該全身心的融入學(xué)生自學(xué)合作這一環(huán)節(jié)。
3.在課堂反饋上要多鼓勵讓學(xué)生大膽講，有疑難的地方可讓學(xué)生補充講，這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。
初中政治評課 2
1、教材挖掘得很透徹，設(shè)計特別細(xì)膩，考慮到未成年人的身心特點。比如肖像可以通過哪些方式展現(xiàn)出來這一環(huán)節(jié),教師把“照相、攝像、繪畫、雕塑、剪紙”等這些方式一一通過多媒體、實物等表現(xiàn)出來，便于學(xué)生的理解和接受，符合未成年人的認(rèn)知特點。
2、在課堂上始終能不斷啟發(fā)學(xué)生，非常注重學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，結(jié)構(gòu)緊湊，層層遞進，邊學(xué)邊練。
3、能有效的開發(fā)利用多媒體資源，不花哨，能解決實際問題。充分發(fā)揮思想品德的教育功能，對學(xué)生進行情感態(tài)度價值觀的教育。比如在涉及到“在愚人節(jié)假冒別人的名字向其家里人撒謊，最終導(dǎo)致家人釀成悲劇”這則材料時，教師引導(dǎo)學(xué)生展開討論，很多學(xué)生在討論反思不僅認(rèn)識到侵犯姓名權(quán)要受到法律的'懲罰，也認(rèn)識到了愚人節(jié)開玩笑時要適可而止，不可過度，避免給別人造成不必要的麻煩。
4、選擇材料注重生活化，事例都貼近學(xué)生生活實際，是學(xué)生中常見的、典型的平時又不太注意的，比如劉翔的圖片，愚人節(jié)的案例等，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
初中政治評課 3
聽了康超老師的《撐起自我的保護傘》一課，我收獲了很多，這節(jié)課從整體上來說是一節(jié)很成功的示范課。他充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，并營造了一個輕松、愉悅的課堂氣氛，學(xué)生在交流中提高學(xué)習(xí)能力。我從以下幾個方面具體評價康超老師的這節(jié)課。
一、評導(dǎo)入部分
康老師通過播放視頻以及背景音樂的烘托，創(chuàng)設(shè)了一種觸目驚心，哀傷的情境，讓學(xué)生在悲傷的氛圍中感受缺乏自我保護知識的慘痛后果，使學(xué)生深刻認(rèn)識到加強自我保護能力的重要性和必要性。接著他讓學(xué)生列舉其他的意外傷害，使學(xué)生意識到傷害無處不在，要提高自我防范意識。情境導(dǎo)入，更加讓學(xué)生意識到自我保護的重要性。
二、評教學(xué)過程
1、在自護知識知多少的環(huán)節(jié)中，他創(chuàng)造性地使用教材，對其進行取舍，聯(lián)系學(xué)生實際，準(zhǔn)備了一些生活中會遇到的問題，組織學(xué)生分組進行探討，意在使學(xué)生了解掌握一些防災(zāi)自護的知識和方法，學(xué)會用知識守護生命。這是突破教學(xué)重難點的一個重要環(huán)節(jié)，因此他精心組織學(xué)生分組討論，在生生互動、合作探究中，達到集思廣益，了解相關(guān)自護知識的`目的，教師及時歸納和相關(guān)知識的展示便于學(xué)生更全面的掌握自護知識。最后在欣賞保護歌中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)，這樣在輕松的氛圍中鞏固了知識并實現(xiàn)了知識的擴展和遷移。
2、本節(jié)課的設(shè)計思路是把知識與學(xué)生的情感、社會現(xiàn)實、生活實際有機地結(jié)合在一起。從課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)，重點使學(xué)生掌握日常生活中自我保護的幾種方法和技巧：正確處理意外事故的方法和技能；正確對待網(wǎng)絡(luò)的不良誘惑；正確面對陌生人的關(guān)心和幫助�？傊凶晕曳婪兑庾R，為自己的生命撐起保護傘。因此，要求我們必須冷靜判斷，理性分析，切忌麻痹大意和盲動，用智慧保護自己的生命不受侵害。
3、康老師的這節(jié)課主要目的，堅持以學(xué)生活動為中心，立足于學(xué)生的活動過程、引導(dǎo)思考、理解知識、形成能力。同時學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，互助學(xué)習(xí)的過程，切身體驗到自我保護的重要性。從而激發(fā)其情感，特別是通過生活中遇到的幾種事例，加深了學(xué)生的體驗，使學(xué)生掌握自我保護的方法和技巧。同時，也要在自己力所能及的范圍內(nèi)設(shè)身處地為他人著想，獻一片愛心，向舍己為人的先進人物學(xué)習(xí)，保護他人的身心健康不受侵害，共同促進每一個人的身心健康發(fā)展，為自己和他人撐起一個保護傘
當(dāng)然，人無完人，上課也是一樣的，除了以上一些值得我學(xué)習(xí)的閃光點，同時也有一些不足：
1、教學(xué)過程中語言不夠精簡，給學(xué)生重復(fù)的話語多。
2、小組討論給予的時間不夠充分，所以學(xué)生沒有更好的討論出完整的答案。
初中政治評課 4
張明飚老師《文化多樣性與中華文化》這節(jié)公開課：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課堂設(shè)計思路開放而有活力。教師能以人為本，面向全體學(xué)生，通過案例合作、探究活動的學(xué)習(xí)過程，保證學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，最大可能的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍。
1、教學(xué)思路清晰，教學(xué)程序安排合理，每一教學(xué)環(huán)節(jié)層次分明、環(huán)環(huán)緊扣，各環(huán)節(jié)之間過渡自然、嚴(yán)謹(jǐn)巧妙。
2、引導(dǎo)學(xué)生進行自主研究、合作學(xué)習(xí)，使他們在主動思維的過程中，培養(yǎng)提出問題、分析問題的能力。在接下來的“發(fā)現(xiàn)” 階段，讓學(xué)生小組合作討論，激活學(xué)生思維，談?wù)劒毜降囊娊夂透惺�，教師因勢利�?dǎo), 情感、態(tài)度、價值觀的.熏陶也就水到渠成。
3、教學(xué)三維目標(biāo)明確，講述節(jié)奏恰當(dāng)，層次清楚，語言敘述流暢。
4、知識容量適當(dāng)，授課內(nèi)容科學(xué)，難易程度合適，時間分配合理，教學(xué)重點突出，目標(biāo)達成度高。
5、新課利用各屆奧運會開幕式的不同特色導(dǎo)入，思想教育明顯，主題鮮明。以歌曲、視頻、游戲?qū)�，有教育意義；
除此之外，比如有些問題還應(yīng)注意：
1、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖不夠突出，教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接有時不夠緊湊；
2、案例內(nèi)容過舊，沒有新鮮感，最好結(jié)合職高生活的實例，緊貼學(xué)生生活經(jīng)驗，易產(chǎn)生興趣。
總的來說，本堂課體系完整，教學(xué)思路清晰，重難點突出。但是在聽課過程中，有些值得學(xué)習(xí)和反思。
初中政治評課 5
有幸聽了白植銀老師《美國政治的心臟——華盛頓》一課，我感觸很深。
白老師基本功非常扎實，教態(tài)自然，上課態(tài)度幽默、親切，做他的學(xué)生聽他的課是一種享受，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了很多的.知識。整節(jié)課做到了以下幾點：
1、從教學(xué)目標(biāo)上看，突出了一個“明”字。此堂課教學(xué)設(shè)計符合課標(biāo)要求和學(xué)生實際，體現(xiàn)了循序漸進的教學(xué)規(guī)律，如美國選址華盛頓作為首都的原因，既有地理環(huán)境的優(yōu)越更有特定的歷史條件，于是白老師出示了“華盛頓在美國本土的位置圖”、“華盛頓城區(qū)圖”以及各種華盛頓的景觀圖，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，合作探究，很好地落實了教學(xué)的三維目標(biāo)。
2、從教學(xué)內(nèi)容上看，抓住了一個“準(zhǔn)”字。即重點、難點確立準(zhǔn)確，思路清晰。
3、從教學(xué)程序上看，體現(xiàn)了一個“清”字。過渡自然，嚴(yán)謹(jǐn)有序，層層深入，每一個環(huán)節(jié)流暢自然。用語嚴(yán)謹(jǐn)。
4、從教學(xué)方法上看，呈現(xiàn)了一個“活”字。表現(xiàn)在教法活，學(xué)法活。教法上采用地圖、景觀圖、文字材料等，不同問題設(shè)置來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；學(xué)法上設(shè)置適合學(xué)生探究的情景，激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣（如思考：美國為什么選址華盛頓作為首都、華盛頓城市特色在哪兒等），培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、總結(jié)、知識遷移能力。
總之，整節(jié)課白老師充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以學(xué)定教，先讓學(xué)生探討，后再進行交流，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率�？傊�， 這是一節(jié)成功之課。
初中政治評課 6
從林老師設(shè)計的《文明交往》來看，注重了知識、能力、情感態(tài)度價值觀三個維度的教學(xué)目標(biāo)。在課堂上，學(xué)生不僅了解到了文明交往的重要性，共同探求出了文明交往的方法，更激發(fā)了他們在今后生活中文明交往的行動實踐。
1、這節(jié)課擺脫以往教學(xué)中過分注重知識結(jié)論的僵硬模式。在進行教學(xué)設(shè)計時，注重師生對話、生生對話、生本對話，使課堂行進在對話教學(xué)的天空中，注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。取得了較好的教學(xué)效果。
2、在課堂中注重激發(fā)學(xué)生的參與熱情。教師設(shè)計了一系列恰到好處的提問，循循善誘的啟發(fā)學(xué)生去回答。從而引出文明禮貌的兩項基本要求，即尊重他人和禮貌待人。這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的'參與熱情。使課堂教學(xué)首先行進在師生對話、互動交流的氛圍中，充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂教學(xué)的主人。
3、在課堂中引用了一些圖片、視頻使學(xué)生學(xué)得興趣盎然。在課堂中，林老師回放了生活中的圖片、視頻，讓學(xué)生從生活中感受到文明交往養(yǎng)成的重要性，具有很強的聯(lián)系生活性。
4、情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一。當(dāng)今每一個學(xué)生都是一個具有完整生命表現(xiàn)的人，面對他們參與的生活世界，他們的表現(xiàn)既有認(rèn)知，也有情感、意志和行為。這節(jié)課通過一系列的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠區(qū)別在交往過程文明和不文明的行為。使他們有了情感、意志和行為的觸動。這樣，當(dāng)他再次遭遇到生活中某個事件、某個人時，他不僅在感知認(rèn)知：這是一件什么事？這是一個什么人？同時也會產(chǎn)生這是件好事還是壞事、這人是好人還是壞人的問題。隨之而萌發(fā)響應(yīng)的情意、態(tài)度，然后是一定的行為。
5、對于文明交往這一課，教師還可以做得更好，還可以在“如何將課堂延伸到課后和課外”再做進一步地思考。
初中政治評課 7
�、儆幸饬x，即學(xué)生在教學(xué)過程中實現(xiàn)學(xué)新知、煉能力、悟情感三方面目標(biāo)；
�、谟行�，即課堂教學(xué)要力爭受眾面廣、參與度高，避免成為個別或少數(shù)學(xué)生的表演舞臺；
�、塾猩尚裕催^程中點亮學(xué)生智慧的火花，挖掘資源背后的潛在價值；
�、艹B(tài)性，即樸素簡約中顯“神奇”，不為公開課“表演”公開課。
⑤有待完善，即不求十全十美，但求盡善盡美，缺憾當(dāng)是生活，真實才有進步。
以此為標(biāo)準(zhǔn)，再來回味、品鑒鄧權(quán)忠老師的這節(jié)課，可以說是“課如其人”：有思想、有內(nèi)涵、穩(wěn)重又不失親和。整堂課鄧?yán)蠋熢捳Z不多，但卻句句提到關(guān)鍵處、問到點子上、說到心里去，充分顯示了一位名師久經(jīng)磨礪的課堂駕馭能力。
具體說來，鄧?yán)蠋煹倪@節(jié)課集中閃現(xiàn)了以下幾個方面的亮點：
首先，教學(xué)組織周密嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，目標(biāo)明確。整個課堂圍繞“社會生活需要制度規(guī)則”“制度規(guī)則需要體現(xiàn)公平正義”“公平正義的制度規(guī)則需要自覺遵守”三方面內(nèi)容層層遞進，逐步深化，學(xué)生于無形中追隨鄧?yán)蠋煹乃悸犯惺苤贫纫?guī)則的必需性、合理性和必要性。
其次，素材選用恰到好處，詳略有致，分析透徹。從“簋街起火，消防車趕往救援”的社會新聞到“華蓋社區(qū)晨練擾民”的求助帖，再到“三模三電高考加分”的爭議問題以及我國近年制度規(guī)則的完善舉例，鄧?yán)蠋煹倪@堂課共選用了四則素材，實用不花俏，內(nèi)容緊扣本課核心目標(biāo)，具有啟發(fā)性和思考性，體現(xiàn)了常態(tài)化教學(xué)。且圍繞素材展開的設(shè)問、追問、補問充分挖掘了資源價值，前后之間有聯(lián)系，首尾之間有呼應(yīng)，將整堂課凸顯得愈加扎實豐滿。
第三，對比手法貫穿始終，彰顯奇效，“形”“神”兼?zhèn)洹Ｕn堂教學(xué)的實踐證明，運用對比的教學(xué)手法有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，增加學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。鄧?yán)蠋煆闹械聝蓢鎸ο儡嚨膽B(tài)度對比伊始，通過印象最深刻的制度和社區(qū)缺少規(guī)則制度延展，借助加分制度不完善和社會規(guī)章制度完善的正義性遞進，依傍自覺遵守規(guī)則和逃避制度的.后果提升，有效地激發(fā)了學(xué)生思維的碰撞，逐步引導(dǎo)學(xué)生在比較中思考，在比較中討論和爭辯，在比較中分析問題和解決問題，在比較中化有形預(yù)設(shè)為無形思想。
第四，板書設(shè)計簡潔明了，統(tǒng)攬全局，提升主題。鄧?yán)蠋煹陌鍟芍^亮點中的“亮點”，為整堂課畫龍點睛。一方面高度概括了本課的中心內(nèi)容，另一方面又通過巧妙的設(shè)計形成良性循環(huán)，學(xué)生可以從任一視角入手，闡發(fā)自己對本課所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識，體現(xiàn)了課堂的開放性和以生為本的原則與思想。
第五，語言闡述條分縷析，富于啟發(fā)，親和有度。精妙的語言往往能夠彰顯無窮魅力，打造如水的課堂。鄧?yán)蠋煹恼n堂因他的語言而精彩，這份精彩可以用四個“善于”來形容——善于提問、善于評價、善于啟發(fā)、善于總結(jié)。在高超的對話技巧引領(lǐng)下，學(xué)生由淺識走向深知。
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