《西游記》教學(xué)反思

　　名著導(dǎo)讀是義務(wù)教育課程標準這套教材新加入的內(nèi)容，也是比較新的教學(xué)要求，在這幾年的中考中十分強調(diào)這塊內(nèi)容，所以在語文教學(xué)中有必要展開，引起我們的共同關(guān)注。

　　《西游記》作為四大名著之一，許多學(xué)生對其都比較熟悉，但是以往并未納入原著的規(guī)范閱讀中（只接觸過替代讀物）。我開課的目的就是讓學(xué)生借此機會，能夠閱讀原汁原味的原著，引起對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關(guān)注，在閱讀中讓他們潛移默化，得到傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)閱讀的興趣。

　　在整個課堂教學(xué)中，我希望學(xué)生能在讀中賞析、領(lǐng)悟，并感受到讀書之樂，激發(fā)他們多讀書、讀好書的興趣。

　　還需探討的問題：《西游記》是一部博大精深的文學(xué)巨著，如何讓學(xué)生對名著的閱讀不僅僅只浮在故事情節(jié)的理解上，是一個值得研究的問題。教育無非是教給學(xué)生求知和做人，我理想中的閱讀欣賞課，應(yīng)該在提高學(xué)生審美情趣上，教給學(xué)生欣賞美的事物、走進美的事物、傳播美的事物，上完本課后，總覺得這一點還不夠落實，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計得似乎有些多了，以至于每一步有浮光掠影的嫌疑。

　　當(dāng)然，名著是博大精深的，在短短的45分鐘一節(jié)課內(nèi)，對初一的學(xué)生不能要求他對原著一定要有很深刻精辟的理解，這樣的要求是不現(xiàn)實的。只要他們對《西游記》有自己獨特的體驗過程，并學(xué)會與他人交流與分享，我的目的也就達到了。

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