感受健康生活教學(xué)反思

　　思品教學(xué)要以兒童生活為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。開(kāi)放性的思品教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學(xué)的某些弊端，使思品教學(xué)充滿思辯色彩，充滿生機(jī)活力。它以大思品為理念，以開(kāi)放的氛圍為前提，以開(kāi)放的課堂為核心，以開(kāi)放的實(shí)踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學(xué)實(shí)效為根本，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo)。

　　而在四年級(jí)思品課《感受健康生活》的課堂中，在組織本課教學(xué)時(shí)，活動(dòng)應(yīng)是教師在指導(dǎo)或參與下的學(xué)生的自主活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)其行為，感受健康生活的益處，給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間，教師真正地成為引導(dǎo)者，更是創(chuàng)導(dǎo)者，學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程的主體課程改革后教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)的教與學(xué)，而是體現(xiàn)在課前任務(wù)、課堂的活動(dòng)、課后的延續(xù)和知識(shí)的連續(xù)這樣一個(gè)完整過(guò)程�！陡惺芙】瞪�活》作為四年級(jí)思品的其中一課教材，主要將學(xué)生置身于社會(huì)生活中，認(rèn)識(shí)社會(huì)了解社會(huì)，同時(shí)形成良好的習(xí)慣品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。進(jìn)一步增進(jìn)愛(ài)國(guó)主義情感。

　　但有的時(shí)候我還在以我的想法代替學(xué)生的思考，自己的教學(xué)思路還不夠開(kāi)闊，沒(méi)有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近學(xué)生的生活不夠。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。

【感受健康生活教學(xué)反思】相關(guān)文章：

怎樣讓孩子感受健康生活的快樂(lè)06-23

大班健康教學(xué)反思07-06

小班健康教學(xué)反思07-03

學(xué)生健康教學(xué)反思06-27

健康教育教學(xué)的反思06-23

健康教育教學(xué)反思06-23

健康教育教學(xué)反思08-15

感受現(xiàn)代科技教學(xué)反思07-02

幼兒健康教育教學(xué)反思07-03

小班健康活動(dòng)教學(xué)反思07-03