小學(xué)音樂教學(xué)體會(huì)
小學(xué)音樂課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個(gè)重要組成部分,其目的是為了提高民族的音樂文化素質(zhì)。音樂教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操,還能使他們的智力得到發(fā)展,非智力因素得到提高。同時(shí),能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。幾年來的教學(xué)實(shí)踐證明:小學(xué)音樂的教學(xué),要堅(jiān)持以學(xué)生為主體,從學(xué)生生活實(shí)際和認(rèn)知心理出發(fā),從而更好地促進(jìn)教學(xué),切實(shí)提高課堂教學(xué)的效能,不斷提高學(xué)生的音樂感受力和音樂審美能力。從事音樂教學(xué)的我真切的希望能有更多的學(xué)生來喜愛音樂,熱愛藝術(shù)。
小學(xué)音樂教學(xué)方法
教學(xué),本身就是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。最好教的是死知識,教者只需“照本宣科”,但效果也是最差的 ;而最難教的則是最活的“教學(xué)教法”,即教會(huì)學(xué)生用最短的時(shí)間、最少的精力,學(xué)會(huì)最多的知識的方法。因 為它是要因人、因地、因時(shí)、因條件而異的,從來就不是一成不變的。它是對教師水平的一種全面、綜合性的 考察。它需要我們教師對所學(xué)知識融會(huì)貫通,靈活掌握。
那么,小學(xué)音樂教學(xué)方法應(yīng)從哪里來呢?我根據(jù)自己20多年來的教學(xué)實(shí)踐,找到了一些教學(xué)方法 的“來路”,寫在下面,以拋磚引玉,愿能給同行們一點(diǎn)啟發(fā)。
一、從學(xué)生游戲中來
作為一名有心的教師,我常常仔細(xì)觀察學(xué)生們做游戲,發(fā)現(xiàn)他們在游戲中常用“口訣法”。做“找領(lǐng)袖” 等游戲時(shí),他們邊玩邊念口訣,如:“請你像我這樣做,我就像你這樣做!”這是小學(xué)生游戲中喜聞樂見的一 種方法。這些口訣短小精悍,朗朗上口,富有節(jié)奏,具有統(tǒng)一行動(dòng)、便于記憶、提示動(dòng)作等功能。我就將此運(yùn) 用到音樂教學(xué)之中來。
二、從學(xué)生的愛好中來
小學(xué)生的愛好是很多的,例如,他們愛念兒歌。他們在兒歌聲中游戲,在兒歌聲中學(xué)習(xí),在兒歌聲中長大 。于是,我就常常運(yùn)用“兒歌法”教學(xué)生記那些難記的音樂概念,學(xué)那些平時(shí)覺得枯燥無味的樂理知識。
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