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課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的藝術(shù)性
一、評(píng)價(jià)語(yǔ)言的幽默藝術(shù)
幽默是一種課堂教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)。課堂上教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，能讓學(xué)生在開懷一笑中，受到智慧的啟迪。一次語(yǔ)文課上，教學(xué)《火燒云》當(dāng)學(xué)生們看到火燒云那千變?nèi)f化的姿態(tài)時(shí)，我讓學(xué)生想象火燒云還會(huì)變成什么？一位同學(xué)站起來(lái)就說(shuō)：“突然，天空出現(xiàn)了一頭牛，后面還有一堆堆的牛糞�！蓖瑢W(xué)們聽了，哈哈大笑，他也對(duì)自己的回答洋洋得意。我順勢(shì)引導(dǎo)說(shuō)：“火燒云，那么美，突然出現(xiàn)了牛糞感覺(jué)惡心嗎？”“真惡心！”“趕快把天空變得美麗潔凈一些吧！”我追問(wèn)。“突然，天空中出現(xiàn)了一位清潔工，拿起掃帚把牛糞掃走了。天空又恢復(fù)了它的美麗、潔凈。”學(xué)生的回答令大家會(huì)心的笑起來(lái)。幽默的語(yǔ)言化解了課堂上的尷尬，讓學(xué)生們?cè)谛β曋惺艿浇逃?/p>
對(duì)于不同的情形，教師應(yīng)做出靈活有效的評(píng)價(jià)。對(duì)于非此即彼，有唯一答案的這類問(wèn)題，教師一定要加強(qiáng)評(píng)價(jià)的針對(duì)性、診斷性，以總結(jié)性評(píng)價(jià)澄清正誤，明確是非。有位老師在一堂作文指導(dǎo)課上（看圖作文：農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)），看到一位同學(xué)寫他用五元錢買了兩只大公雞。于是，指導(dǎo)老師就在作文點(diǎn)評(píng)課上說(shuō)；“同學(xué)們，我告訴大家一件新鮮事，今天我去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，看見(jiàn)市場(chǎng)內(nèi)新開了一家雞店，那位老板在吆喝‘快來(lái)買呀，膘肥體壯的大公雞五元兩只嘍’……”還沒(méi)等老師說(shuō)完，同學(xué)們就已經(jīng)在下面小聲議論其中的問(wèn)題了，用這種帶有幽默性的明確評(píng)語(yǔ)，使學(xué)生明白了說(shuō)話、寫作要符合實(shí)際，否則會(huì)鬧笑話的道理，這樣有針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)無(wú)疑給學(xué)生留下深刻印象。而對(duì)于解讀見(jiàn)仁見(jiàn)智的問(wèn)題，更要采用導(dǎo)向性評(píng)語(yǔ)，這將直接影響學(xué)生思考的方向和思維的深度、廣度乃至教學(xué)的效果。
二、評(píng)價(jià)語(yǔ)言的生動(dòng)性
生動(dòng)形象的語(yǔ)言最富感染力。課堂評(píng)價(jià)要注意語(yǔ)言的生動(dòng)形象。恰當(dāng)?shù)氖褂帽扔�、擬人、排比等多種修辭方法，能使評(píng)價(jià)更富感染力。
在學(xué)生取得成功時(shí)：“讀得好，好在聲音響亮，這是自信的表現(xiàn)�！薄澳阌幸浑p慧眼，火眼金睛，把藏在背后的東西也讀出來(lái)了�！薄皩懙镁剩x得振奮，老師聽得也振奮。”“真好，你們都有發(fā)現(xiàn)的眼睛�！�
在學(xué)生迷茫時(shí)：“還有不同精彩的嗎？”“還有不同的嗎？展示你的不同，展示你的精彩�！薄罢l(shuí)說(shuō)你戴著和老師一樣的眼鏡，我說(shuō)你有一雙慧眼，你能把這句話讀讀嗎？”“真好，你們真有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，又找到了一處，還有沒(méi)有？再找出來(lái)就比較難了。你還能找到嗎？一雙雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，靠的是會(huì)思考的大腦�！�
在學(xué)生缺乏信心時(shí)：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思，說(shuō)錯(cuò)了也不要緊�！薄斑@首詩(shī)的意思是什么，誰(shuí)來(lái)猜一猜，猜對(duì)了表?yè)P(yáng)，猜錯(cuò)了也表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)你的勇氣�！� “老師最喜歡舉手的同學(xué)，舉手的同學(xué)是最自信的同學(xué)�！�
在學(xué)生答錯(cuò)時(shí)：“真好，她不僅讀出了她喜歡的這一段，而且講出了喜歡的原因。讀得真好，再把X字的字音讀準(zhǔn)就更好了�！�
這一句句動(dòng)情的話語(yǔ)，似春風(fēng)如春雨，催開了學(xué)生心靈的花朵，課堂上，學(xué)生 “小手直舉，小臉通紅，小口常開，小眼閃光。”
我們可以在口頭語(yǔ)言的評(píng)價(jià)上機(jī)智多變，最好能廣泛搜集，加強(qiáng)積累，使評(píng)價(jià)語(yǔ)言定期更換、常用常新、層出不窮，時(shí)時(shí)給學(xué)生以因時(shí)因情因景因文因人而異的新鮮評(píng)語(yǔ)，最好能讓學(xué)生學(xué)而不厭，聽而不倦。比如，在一堂作文點(diǎn)評(píng)課上，有位教師走下講臺(tái)，用賞識(shí)的眼光，用熱切的期望來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，感染學(xué)生。為此，這位教師用了一些這樣的評(píng)語(yǔ)：“這是我看到的很不尋常的見(jiàn)解，可以展開寫。”“能恰到好處的模仿課文句式，學(xué)以致用，這也是創(chuàng)新的開端。”“全文新穎的選材，巧妙的結(jié)構(gòu)，看的出你真費(fèi)了一番心思�！薄坝^察細(xì)致，勤于動(dòng)腦，你是個(gè)熱愛(ài)生活的人�！薄奥�(lián)系上下文，想想怎樣過(guò)渡才行？”“你的進(jìn)步我們有目共睹，昂起頭，繼續(xù)前進(jìn)吧！”“再想想文中的兩個(gè)例子有詳略的考慮嗎？”“這么優(yōu)美的語(yǔ)句配上工整的書寫該多好�。 敝T如此類的評(píng)語(yǔ)雖然只是只言片語(yǔ)，卻傳遞著教師對(duì)學(xué)生的肯定，引導(dǎo)和期待，是教師一腔關(guān)愛(ài)的真摯流露。這樣的評(píng)語(yǔ)必定會(huì)深深打動(dòng)孩子，并能使孩子不斷進(jìn)步。
形象生動(dòng)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)激起了學(xué)生們學(xué)生的熱情，使他們學(xué)習(xí)的興趣更濃了。
三、課堂評(píng)價(jià)要適時(shí)
教師要善于捕捉課堂生成，通過(guò)巧妙的評(píng)價(jià)處理課堂上的意外，讓評(píng)價(jià)恰到好處。
在平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生們?cè)诨卮饐?wèn)題或在作業(yè)本上出現(xiàn)錯(cuò)誤是很正常的事，尤其是一些學(xué)困生，出現(xiàn)錯(cuò)誤甚至是經(jīng)常性的，這就特別需要教師的關(guān)愛(ài)，需要用愛(ài)心去喚起學(xué)困生的學(xué)習(xí)活力。例如，一名平時(shí)不敢回答問(wèn)題的女學(xué)生，突然舉起了手，老師高興地讓她發(fā)言，可是這位學(xué)生在站起來(lái)后，一緊張，什么都忘了，急得哭了起來(lái)。老師沒(méi)有批評(píng)她，而是鼓勵(lì)她說(shuō)：“你能主動(dòng)回答問(wèn)題，非常好。盡管這一次沒(méi)回答好，我相信下一次你肯定能成功�！痹陔S后的提問(wèn)中，老師多次通過(guò)目光暗示或鼓勵(lì)這名學(xué)生大膽發(fā)言，這位學(xué)生終于成功地回答了老師的問(wèn)題，并贏得了同學(xué)們的掌聲。試想，如果面對(duì)學(xué)生的失誤或錯(cuò)誤，教師采取的不是寬容而是嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，還會(huì)有這位學(xué)生的第二次發(fā)言和成功嗎？
四、評(píng)價(jià)語(yǔ)言要多一些欣賞和鼓勵(lì)
教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)要盡可能的多一些欣賞和鼓勵(lì)的語(yǔ)言，使學(xué)生有被認(rèn)可的滿足感和成就感。特級(jí)教師于永正、賈志敏等老師就精于此道。特級(jí)教師于永正在一次公開課上不經(jīng)意的讓一位男同學(xué)讀課文，這位同學(xué)把課文讀得正確、流利而又聲情并茂。于老師聽完他的朗讀后主動(dòng)走上前去，微笑著和這位男生握手，并真誠(chéng)的說(shuō)：“你讀得太好了，播音員也不過(guò)如此。在讀這篇課文上，我不如你，我和同學(xué)們想再聽你朗讀一遍�！痹捯粑绰洌犝n的老師和同學(xué)報(bào)以熱烈的掌聲，這掌聲是送給精彩表現(xiàn)的學(xué)生，也是送給對(duì)學(xué)生進(jìn)行真誠(chéng)評(píng)價(jià)的于老師。情感是人們對(duì)客觀事物在心理上及態(tài)度上的反應(yīng)，積極的情感能使課堂充滿人文魅力。童年世界是情緒化的世界，外在的刺激直接影響著兒童的情感。一個(gè)好的老師應(yīng)該把握好學(xué)生的喜悅，產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，這樣可以最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。在教師適時(shí)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言下讓學(xué)生意識(shí)到我們?cè)陉P(guān)注著其細(xì)微的進(jìn)步，并和他一起分享著這種進(jìn)步帶來(lái)的快樂(lè)，極力爭(zhēng)取學(xué)生更大的進(jìn)步。
讓語(yǔ)文課堂激情飛揚(yáng)，在語(yǔ)文課堂上恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用評(píng)價(jià)吧！讓評(píng)價(jià)在語(yǔ)文課堂上伴隨學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)吧！
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