用詞語或詩句贊美教師

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　　教師步隊缺乏衣冠楚楚的抽象,教師的自我覺得尚不精良,這在俗世的喧囂里是不言而喻的。無可若何怎樣花落去,我小時候普遍存在的人人最尊重和信賴教師的征象也似乎是風光不再。老傳授和我的共鳴或許正系于此的。

　　在某些人的眼里,教師是同“寒酸”=二字接洽在一起的。德高望重的老傳授之所以感謝我,并對我極通常的一聲問候,表達出由衷的驚喜、激動和欣喜,是他對我能在稠人廣眾之下虔敬地問候他而深感意外。

　　面對“知識就是氣力”光環(huán)將被“款項是萬能的”取而代之的事實,面對理想的榮耀讓位于現(xiàn)實主義的尷尬近況,面對課本中的英雄情結(jié)與現(xiàn)實初社會私欲化越來越嚴重的猛烈反差,當教師的怎能不狐疑,怎能不恐慌?

　　時光如古木參天,搖蕩著無數(shù)枚葉片,

　　看那一張張日歷,在春夏秋冬中飄散。

　　不知不覺已無法分辯,

　　真相迎來過幾多日光月色,

　　真相送走了幾多黎明夜晚。

　　而今,時光的腳步又把四六個年初送到我們面前,贊美教師的散文

　　如今的我曾經(jīng)沒有尋思熟慮的時間,

　　乃至來不及把心口焐熱的詩句細致琢磨,斟酌長短;

　　真不知為什么會有這么多傾吐不盡的情感,洶涌洶涌向外噴濺;

　　讓我如饑似渴地要把這美好的祝福捧到各位面前。

　　我不曾念書破萬卷,

　　也還沒有走遍祖國的國土,

　　更沒有鬼魅神佛賦予我創(chuàng)作的靈感。

　　我只是萬萬教師中的一名新兵,

　　就像星辰屬于夜空,草木屬于大山。

　　初登講臺的我,

　　用青春和熱情,去對峙、去探究、去檢驗;

　　在前輩們的帶領(lǐng)下,去覃思、去開拓、去叫囂。

　　說到這里,怎能不讓人嘆息萬千,

　　有幾多教師為了教育事業(yè)丹成相許。

　　傳道、授業(yè)、解惑是廳堂上孔夫子的畫像,

　　文明因而而進步,

　　讓一代又一代的人月夜琢磨、清早誦念。

　　而今,發(fā)揚傳統(tǒng),在務(wù)實中進步;

　　與時俱進,在創(chuàng)新中生長。

　　幾多個黎明,牽著早霞做伴;

　　幾多個薄暮,踏著朝霞回還。

　　滴滴汗水中,把教書育人的本分謹記;

　　滿天夕陽里,只要對門生的殷殷期盼。贊美教師的散文

　　今生作為一名教師,另有何志何愿?

　　宇宙無邊,人生有限。

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