- 相關(guān)推薦
解析語言藝術(shù)在體育教學中的運用
體育是一門特殊的教學課程，以往認為體育教師只要聲色俱厲就能上好一堂課，其實并非如此。在體育課上靈活運用語言教學，也是一門“藝術(shù)”。 同一教學內(nèi)容，有的教師講授能使學生茅塞頓開，很快掌握動作的技巧；有的教師講得口干舌燥，卻并沒有使學生掌握動作要領(lǐng)。實踐證明：在體育這一以人體運動技能為主要內(nèi)容的教學科目中，語言的作用越來越被人們所重視�，F(xiàn)在的體育教學不僅要求教師的示范動作準確、清晰，而且還必須具備一定的語言修養(yǎng)和掌握一定的語言技巧。那么，體育教師如何運用教學語言，是教學實踐中一個很重要的課題，下面我談?wù)勛约涸诮虒W實踐中的幾點看法：
一、簡潔、精煉、準確的語言是體育教學最大的語言特征
在體育教學中需要語言來闡明動作概念、動作原理、動作要領(lǐng)幾練習方法，因而特別需要語言準確、鮮明、生動、精煉并具有邏輯性。如果語言表達含糊不清，詞不達意，羅哩羅嗦，雜亂無章，空洞枯燥，學生聽起來會感到索然無味，難以聽懂或無法把握教師語言表達的含義。因此，體育教師講解時語言必須清明簡練，抓住關(guān)鍵，做到有的放矢。在體育課的練習過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的問題：學生對某一個技術(shù)動作理解錯誤，這時教師應(yīng)根據(jù)學生的錯誤或不足，在課堂有效的時間內(nèi)，采取有針對性的簡練語言對學生進行刺激。如：跳遠中的助跑與起跳，學生最容易出現(xiàn)起跳腿沒有充分蹬直，展髖不夠，低頭含胸等現(xiàn)象。這時，在直接幫助學生的同時，可采用技術(shù)術(shù)語進行語言強化。如“蹬直腿”、“展髖”、“抬頭挺胸”，提醒學生改正錯誤，按正確的技術(shù)完成動作。
二、運用生動有趣的語言是體育教學的主旋律
有位教育家說過，世界上沒有枯燥的知識，只有枯燥的講授。形象的教學語言是教學的催化劑。如果教師的語言不生動形象，即使是生動有趣的內(nèi)容，也會講得枯燥無味，不能激發(fā)學生的求知欲。一個教師受不受學生歡迎，從他的講課方式便可知曉。上課時精神飽滿、富有表情、生動幽默者，這種教師的教學會產(chǎn)生一種和諧的師生關(guān)系，師生之間心理差距��；而那種平淡無味、言語呆板、面容冷峻者必然會讓學生樹立起“自我保護意識”，課堂氣氛突顯沉悶。在講解時，教師要用生動幽默的教學口語，善于把抽象的概念具體化，把深奧的道理形象化，把枯燥的知識趣味化，把專業(yè)的術(shù)語簡單化，使課堂教學達到最佳效果。例說三年級下冊的教材“變向跑”：我們就可以采用在過障礙物時編兒歌：雞毛信，拿手上，紅領(lǐng)巾，送信忙。穿小道，爬山坡，不怕難，奔前方。或是我們在學習踢毽子的教材時，可以用才謎語的方式來調(diào)動學生的積極性。如：有毛不是雞，會跳沒有腳，升起又落下，全靠你的腳。或是在一年級學生學習原地踏步走的教材時，我們可以有口令：大腿抬高，手臂伸直，前后擺動，一二一。在體育課中巧妙的運用生動有趣的語言能很好激勵學生學習的積極性。
三、運用贊賞性語言是體育教學的最好手段
人性最本質(zhì)的特點就是希望得到別人的贊賞，滿足學生這種心理需求，可以使學生產(chǎn)生愉悅的心理體驗。實踐證明，在愉悅的情緒中，學生更 容易接受老師的教誨。如果我們真想贊賞學生，會發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點是無窮無盡的，他們活潑可愛、有進取心、有強烈的求知欲和參與意識。小學生特別希望得到老師的贊美與關(guān)注，教師可以隨時隨地發(fā)現(xiàn)，給予及時的贊賞，這樣你的課堂會達到意想不到的效果。對性格外向的學生可以贊賞彵們活潑健談；對性格內(nèi)向的可贊賞他們穩(wěn)重沉著；成績好的可贊賞他們是有能力有特長的好學生；成績不好的可贊賞他們肯努力，不輕言放棄的拼搏精神。在動作技術(shù)的練習與比賽中充分運用如：“你真棒！” ；“動作好漂亮��！” ；“給同學們做個示范怎么樣？”等等，這樣可以使學生在愉悅的情緒中接受教師的教誨，他們渴望被贊賞的心理也得到了滿足。
四、運用形體語言是體育教學的一大特色
無時不在的形體語言，是體育不同于其它課程教學的又一鮮明的的區(qū)別。身教重于言教，體育教師完美的示范動作，準確地表現(xiàn)教學內(nèi)容，給學生最直觀的視覺感受，它有助于建立正確的動作表象。老師優(yōu)美嫻熟、生動形象的示范，具有強烈的藝術(shù)魅力，能震撼學生的心靈，使學生產(chǎn)生驚嘆、愉悅的心理反應(yīng)，從心靈深處喚起學生的學習欲望，產(chǎn)生內(nèi)動力。老師巧妙地運用示范能將課堂激活，使課堂氣氛更加活躍。而且，體育教師在教學過程中樂觀、自信、開朗的性格特點，以及熱情、飽滿的精神狀態(tài)等良好的形體語言，對學生的影響是不言而喻的。小學生注重的是模仿，看的就是老師的形體動作，漂亮的動作可以讓學生充滿敬佩之情，激發(fā)學習的動力，同時也可以提高學生對老師的喜愛，更加喜歡上體育課。因此，體育老師在平時一定要練好基本功，強化專業(yè)訓練，提高自示范動作的水準；注重 塑造自己的良好形象，對整個教學過程有著積極地推動作用。
總之，藝術(shù)的教學語言，對教學質(zhì)量的提高有著至關(guān)重要的作用。體育教師要不斷加強語言實踐，教學時注意反饋調(diào)整，總結(jié)經(jīng)驗教訓，揚自己教學語言之長，克自己教學語言之短，一步一個腳印，使自己的教學語言日趨完美，使學生真正享受到體育課應(yīng)有的娛樂功能，最大限度的領(lǐng)悟體育的無限魅力。
【解析語言藝術(shù)在體育教學中的運用】相關(guān)文章：
解析體育教學中的多媒體輔助教學07-02
多媒體在初中體育教學中的運用論文07-02
籃球教學中運用多媒體教學07-04
多媒體教學在Matlab 中的運用07-04
多媒體在音樂教學中的運用07-03
陽光體育在高校體育教學的運用范文07-03
聲樂演唱中的語言藝術(shù)07-02
談?wù)勎璧钢械恼Z言藝術(shù)07-02