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最冷酷的教育作文
模擬考已經(jīng)結(jié)束了，在眩暈之中結(jié)束的。它所帶來(lái)的不是喜悅，更不是驚異，是麻木！一遍一遍的，麻木！如此下去，我甚至能感覺到中考所帶來(lái)的危險(xiǎn)氣息，恐怖如斯！將我壓得喘不過(guò)氣，然后靜靜的，慢慢地，窒息！
身在這個(gè)年齡，這個(gè)即將要升學(xué)的班級(jí)，確實(shí)很辛苦。成功的喜悅，失敗的泄氣，或者是說(shuō)，無(wú)論成功與失敗都保持著最冷酷的淡漠。這一切都必須是心理承受能力極強(qiáng)的人才能夠玩得智力游戲。我能參與嗎？我不止一次問過(guò)自己，但每一次從內(nèi)心得到的答案總是，你不適合。真的嗎？或許吧。我已經(jīng)失去斗志了，完全失去了那種干勁，然后加上每一次的失敗，將僅殘余的最后一絲力量完全擊潰，我成為了一個(gè)機(jī)械化的學(xué)習(xí)工人，并非一個(gè)有血有肉，有滿腔豪氣的青年學(xué)生！
我討厭這種生活，我的人生觀并不積極，這樣的麻木只會(huì)讓我更加沉淪。我逃避，盡一切去逃避。每當(dāng)在清冷的夜里，打開窗子，冷風(fēng)吹進(jìn)的一瞬間，涼意全部占據(jù)我的大腦。這時(shí)我會(huì)將頭輕輕揚(yáng)起，因?yàn)橹挥性鹿獠拍軐⒁惶斓钠谕耆�，將過(guò)去的一切完全拋在腦后。只有這樣我才能稍微一下找到一點(diǎn)自我！
很多人說(shuō)我們90后的種種缺點(diǎn)，最大的就是不能吃苦耐勞，只會(huì)享樂。造成了學(xué)習(xí)上的最大障礙，以至于中國(guó)的教育科學(xué)并不是很興旺。 模擬考已經(jīng)結(jié)束了，在眩暈之中結(jié)束的。它所帶來(lái)的不是喜悅，更不是驚異，是麻木！一遍一遍的，麻木！如此下去，我甚至能感覺到中考所帶來(lái)的危險(xiǎn)氣息，恐怖如斯！將我壓得喘不過(guò)氣，然后靜靜的，慢慢地，窒息！ 身在這個(gè)年齡，這個(gè)即將要升學(xué)的班級(jí)，確實(shí)很辛苦。成功的喜悅，失敗的泄氣，或者是說(shuō)，無(wú)論成功與失敗都保持著最冷酷的淡漠。這一切都必須是心理承受能力極強(qiáng)的人才能夠玩得智力游戲。我能參與嗎？我不止一次問過(guò)自己，但每一次從內(nèi)心得到的答案總是，你不適合。真的嗎？或許吧。我已經(jīng)失去斗志了，完全失去了那種干勁，然后加上每一次的失敗，將僅殘余的最后一絲力量完全擊潰，我成為了一個(gè)機(jī)械化的學(xué)習(xí)工人，并非一個(gè)有血有肉，有滿腔豪氣的青年學(xué)生！ 我討厭這種生活，我的人生觀并不積極，這樣的麻木只會(huì)讓我更加沉淪。我逃避，盡一切去逃避。每當(dāng)在清冷的夜里，打開窗子，冷風(fēng)吹進(jìn)的一瞬間，涼意全部占據(jù)我的大腦。這時(shí)我會(huì)將頭輕輕揚(yáng)起，因?yàn)橹挥性鹿獠拍軐⒁惶斓钠谕耆�，將過(guò)去的一切完全拋在腦后。只有這樣我才能稍微一下找到一點(diǎn)自我！ 很多人說(shuō)我們90后的種種缺點(diǎn)，最大的就是不能吃苦耐勞，只會(huì)享樂。造成了學(xué)習(xí)上的最大障礙，以至于中國(guó)的教育科學(xué)并不是很興旺。 果真是這樣嗎？ 我想應(yīng)該是的！ 認(rèn)真想一想，當(dāng)你身邊出現(xiàn)一些品行不好的人，你最先開始會(huì)拒絕與他交往，但一段時(shí)間后，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)人還可以，不應(yīng)該做的如此決絕。然后又是一段時(shí)間過(guò)后，你便和他形影不離了，并潛移默化的受著他的改變。最后，你整個(gè)人便物是人非了！ 曾有過(guò)同樣的經(jīng)歷嗎？其實(shí)，每個(gè)人都在受著同樣的變化，只是程度不同而已，換句話說(shuō)，每個(gè)人都在變壞，品質(zhì)都在一天天低下，如此，教育又怎么能更好的建設(shè)呢？國(guó)家又怎么會(huì)強(qiáng)盛呢？ 不止是我們，老師們難道不是這樣嗎？他們只會(huì)關(guān)心個(gè)別成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，卻不曾關(guān)心那些本已放棄學(xué)習(xí)的學(xué)生。如果老師們都樹立起他們肩上的責(zé)任感，現(xiàn)在的學(xué)校就沒有什么所謂的重點(diǎn)班普通班了，在哪個(gè)班都是一樣的。但很不幸，現(xiàn)在的老師，責(zé)任心強(qiáng)的又有多少呢？對(duì)他們來(lái)說(shuō)，一個(gè)班他們最多只需管十個(gè)學(xué)生就可以了，其他的，成績(jī)是好是壞，漠不關(guān)心！
試問，這樣的教育，何來(lái)強(qiáng)盛？？何來(lái)興國(guó)？ 為什么90后的學(xué)生都在喊學(xué)習(xí)苦學(xué)習(xí)累？那是因?yàn)樗麄兊男闹性缫褯]有了一絲理念！而那絲理念的根源正來(lái)自于老師！
果真是這樣嗎？
我想應(yīng)該是的！
認(rèn)真想一想，當(dāng)你身邊出現(xiàn)一些品行不好的人，你最先開始會(huì)拒絕與他交往，但一段時(shí)間后，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)人還可以，不應(yīng)該做的如此決絕。然后又是一段時(shí)間過(guò)后，你便和他形影不離了，并潛移默化的受著他的改變。最后，你整個(gè)人便物是人非了！
曾有過(guò)同樣的經(jīng)歷嗎？其實(shí)，每個(gè)人都在受著同樣的變化，只是程度不同而已，換句話說(shuō)，每個(gè)人都在變壞，品質(zhì)都在一天天低下，如此，教育又怎么能更好的建設(shè)呢？國(guó)家又怎么會(huì)強(qiáng)盛呢？
不止是我們，老師們難道不是這樣嗎？他們只會(huì)關(guān)心個(gè)別成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，卻不曾關(guān)心那些本已放棄學(xué)習(xí)的學(xué)生。如果老師們都樹立起他們肩上的責(zé)任感，現(xiàn)在的學(xué)校就沒有什么所謂的重點(diǎn)班普通班了，在哪個(gè)班都是一樣的。但很不幸，現(xiàn)在的老師，責(zé)任心強(qiáng)的又有多少呢？對(duì)他們來(lái)說(shuō)，一個(gè)班他們最多只需管十個(gè)學(xué)生就可以了，其他的，成績(jī)是好是壞，漠不關(guān)心！
試問，這樣的教育，何來(lái)強(qiáng)盛？何來(lái)興國(guó)？
為什么90后的學(xué)生都在喊學(xué)習(xí)苦學(xué)習(xí)累？那是因?yàn)樗麄兊男闹性缫褯]有了一絲理念！而那絲理念的根源正來(lái)自于老師！
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